我們在語文學習中，現代文的閱讀無論在考試還是在平日的積累中都非常重要，在升學語文考試中也占據著相當大的比例。為快速提高同學們的閱讀能力，小編給大家整理了往事閱讀答案，希望對同學們的語文學習有幫助。

　　往事

　　是除夜的酒后，在父親的書室里，父親看書，我也坐近書幾，已是久久的沉默──

　　我站起，雙手支頤【頤(yí)頰、腮，也指下巴】。半倚在幾上，我喚：“爹爹!”父親抬起頭來。“我想看守燈塔去。”

　　父親笑了一笑，說：“也好，整年整月的守著海──只是太冷寂一些。”說完仍看他的書。

　　我又說：“我不怕冷寂，真的，爹爹!”

　　父親放下書說：“真的便怎樣?”

　　這時我反無從說起了!我聳一聳肩，我說：“看燈塔是一種最偉大，最高尚，而又最有詩意的生活……”

　　父親點頭說：“這個自然!”他往后靠著椅背，是預備長談的姿勢，這時我們都感著興味了

　　我仍舊站著，我說：“只要是一樣遠的為人民服務，不是獨善其身;我們固然不必避世，而因著性之相近，我們也不必避‘避世’!”

　　父親笑著點頭。

　　我接著：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有為之身，受十方供養?”

　　父親只笑著。

　　我勇敢地說：“燈臺中的別名，便是‘光明的使者’。他拋離田里，犧牲了家人骨肉的團聚，一切種種世上耳目紛華的娛樂，來整年整月的對著渺茫無際的海天，除卻海上的飛鷗片帆，天上的云涌風起，不能有新的接觸。除了駘蕩〔駘(dái)蕩：使人舒暢。〕的海風，和島上崖旁轉青的小草，他不知春至，我拋卻‘樂群’，只知‘敬業’……”

　　父親說：“和人群大陸隔絕，是怎樣的一種犧牲，這情緒，我們航海人真是透徹中邊的了!”言次，他微嘆。

　　我連忙說，“否，這在我并不是犧牲!我晚上舉著火炬，登上天梯，我覺得有無上的倨傲與光榮，幾多好男子，輕侮別離，弄潮破浪，狎習〔狎(xiá)習：親近、領略。〕了海上的腥風，驅使著如意的桅帆，自以為不可一世，而在狂飆濃霧，海水山立之頃，他們卻蹙眉低首，捧盤屏息，凝注著這一點高懸閃爍的光明!這一點是警覺，是慰安，是導引，然而這一點是由我燃著!”

　　父親沉靜的眼光中，似乎忽忽的起了回憶。

　　“晴明之日，海不揚波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生，風雨之日，我倚窗觀濤，聽浪花怒撼崖石。我閉門讀書，以海洋為師，以星月為友，這一切都是不變與永久。

　　“三五日一來的小艇上，我不斷的得著世外的消息，和家人朋友的書函;似暫離又似永別的景況，使我們永駐在‘的的如水’的情誼之中。我可讀一切的新書籍，我可寫作，在文化上，我并不曾與世界隔絕。”

　　父親笑說，“燈塔生活，固然極其超脫，而你的幻象，也未免過于美麗，倘若病起來，海水拍天之間，你可怎么辦?”

　　我也笑道：“這個容易──一時慮不到這些!”

　　父親道：“病只關你一身，誤了燃燈，卻是關于眾生的光明……”

　　我連忙說：“所以我說這生活是偉大的!”

　　父親看我一笑，笑我詞支，說：“我知道你會登梯燃燈，但倘若有大風濃霧，觸石沉舟的事，你須鳴槍，你須放艇……”

　　我鄭重的說，“這一切，尤其是我所深愛的，為著自己，為著眾生，我都愿學!”

　　父親無言，久久，笑道：“你若是男兒，是我的好兒子!”

　　我走近一步，說：“假如我要得這種位置，東南沿海一帶，爹爹總可為力?”

　　父親看著我說：“或者……但你為何說得這般的鄭重?”

　　我肅然道：“我處心積慮已經三年了!”

　　父親斂容，沉思的撫著書角，半天，說：“我無有不贊成，我無有不為力，為著去國離家，吸受海上腥風的航海者，我忍心舍遣我惟一的弱女，到島山上點起光明，但是，惟一的條件，燈臺守不要女孩子!”

　　我木然勉強一笑，退坐了下去。

　　又是久久的沉默──

　　父親站起來，慰安我似的，“清靜偉大，照射光明的生活，原不止燈臺守，人生寬廣的很!”

　　我不言語。坐了一會，便掀開簾子出去。

　　弟弟們站在院子的四隅，燃著了小爆竹，彼此拋擲，歡呼聲中，偶然有一兩支擲到我身上來，我只笑避──實在沒有同他們追逐的心緒。

　　回到臥室，黑沉沉的歪在床上。除夕的夢縱使不靈驗，萬一能夢見，也是慰情聊勝無。我一念至誠的要入夢，幻想中畫出環境，暗灰色的波濤，巋然的白塔……

　　一夜寂然──奈何連個夢都不能做!

　　這是兩年前的事了，我自此后，禁絕思慮，又十年不見燈塔，我心不亂。

　　這半個月來，海上瞥見了六七次，過眼時只悄然微嘆，失望的心情，不愿他再興起。而今夜濃霧中的獨立，我竟極奮迅的起了悲哀!

　　絲雨里，我走上最高層，倚著船欄，忽然見天幕下，四塞的霧點之中，夾岸兩嶂淡墨畫成似的島山上，各有一點星光閃爍──

　　船身微微的左右欹斜，這兩點星光，也徐徐的在兩旁隱約起伏，光線穿過霧層，瑩然，燦然，直射到我的心上來，如招呼，如接引，我無言，久──久，悲哀的心弦，開始策策而動!

　　有多少無情有恨之淚，趁今夜都向這兩點星光揮灑!憑吟嘯的海風，帶這兩年前已死的密愿，直到塔前的光下──

　　從茲了結!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也永不作燈塔的夢，無希望的永古不失望，不希冀那不可希冀的，永古無悲哀!

　　愿上帝祝福這兩個塔中的燃燈者!──愿上帝祝福有海水處，無數塔中的燃燈者!愿海水向他長綠，愿海山向他長青!愿他們知道自己是這一隅島國上無冠的帝王，只對他們，我愿致無上的頌揚與羨慕!

　　1923年8月28日，太平洋舟中。

　　(選自《冰心散文》，有改動)

　　[注]①本文是冰心《往事(二)》中的第八篇。②中邊：內外，表里。③策策：悲戚的樣子。

　　1.“我“認為看守燈塔是“最有詩意的生活”，其理由有哪些?(6分)

　　2.文章前一部分是回憶往事，請用簡明的語言梳理這段往事中“我”的感情發展脈絡。(4分)

　　3.“清凈偉大，照射光明的生活，遠不止燈臺守，人生寬廣得很!”父親的這句話在文中有什么作用?請簡要分析。(6分)

　　4.結合作品，對下面兩個問題進行探究。(8分)

　　(1)文章后一部分，作者寫“我”在海上望見燈塔，其用意是什么?

　　(2)文章結尾部分寫“我”“決心”從茲了結!拈得起，放得下，愿不再為燈塔動心，也用不作燈塔的夢 ，“我”是否“放得下”?請談談你的理解。

　　往事閱讀答案：

　　1、(1)可以欣賞海上美景，感受自然的不變與永久。(2)可以與暫離的親友書函溝通，更能感受彼此的深切情誼。(3)可以靜靜地讀書寫作，享受文化上與世界溝通的樂趣。

　　2、緊張、期待;興奮憧憬、堅定執著;失望無奈。

　　3、(1)深化文意，強調青年人需要理性對待理想。(2)為后文做鋪墊，啟發“我”的思考，是后文寫“我”的情感變化的鋪墊。(3)凸顯父親形象，顯示出父親的理性、睿智與慈愛。

　　4、(1)①交代“我”回憶往事的緣由。②將往事與現實貫穿起來，展現“我”的成長過程。③引發“我”對燈臺守的贊揚與羨慕之情，進而表達“我”對“為著眾生”的奉獻者的贊美。

　　(2)示例一：“我”放得下。“我”與父親談話后，對當燈臺守的理想已“禁絕思慮”，海上望見燈塔后，決定不再執著于無法實現的理想，這說明“我”已經與往日當燈臺守的理想徹底告別。示例二：“我”放不下。海上望見燈塔后，“我”回憶往事，心中產生了理想無法實現的悲哀。文末“我”對燈臺守致以無限的頌揚與羨慕，這都說明我內心其實放不下當燈臺守的理想。示例三：“我”理智上放得下，情感上卻放不下。“我”認識到當燈臺守的理想是不現實的，但在海上望見燈塔后，“我”為理想不能實現而感到悲哀，這表明年輕時候的理想在“我”心中留下了深深的印記。示例四：“我”會慢慢放下。隨著年齡增長，閱歷豐富，“我”會更深刻理解父親的教導，對理想的認識逐漸成熟、理性，在今后寬廣的人生道路上，用其他方式繼續追尋心中“清凈偉大，照射光明的生活”的理想。