隨著事件的發展，“我”對歪兒的感情發生了變化，請用簡明的語言概括出來，填寫下表。

　　事件：歪兒坐莊，歪兒挨罵，歪兒扔下鐵罐，歪兒回來。

　　感情：拿他取樂，有點不安，深感內疚。

　　親密快樂

　　本題主要考查學生的閱讀理解能力和語言概括能力。

　　把握大意→篩選信息→注意角度→涵蓋全面→表述精確

　　這類題往往涵蓋面廣，涉及到許多內容，考查點較多，因此，在處理這類題時，要把握題干精神，首先要把握句子或文章大意，做到詳盡占有材料，然后從大量材料中篩選出有用信息，同時，要從題干中找準角度，概括盡可能做到內容全面準確，文字表達精要。本題是針對“我”對“歪兒”感情發生變化來擬題，角度明確，并且給了一個作題方向——即感情。瀏覽全文，文中有著更為確切的答案。

　　容易出錯的是：對原作內容把握不全面而造成的回答以偏概全。

　　第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，請指出這樣寫的作用。

　　第④段中極力渲染“我”在游戲中的迅猛威風，一是與歪兒的疲于奔命形成對比，突出了“我”和伙伴們對歪兒的欺負；二是為下文寫我們對歪兒態度的轉變做鋪墊。

　　第⑤段劃線處是一個細節：“這時忽見窗子一點點開啟，跟著一個東西扔下來。”請根據上下文揣摩歪兒此刻的心理活動，用第一人稱寫出來。

　　聽得出來，沒有長鐵罐兒，大家玩得沒那么起勁了。真想下去同伙伴們一起玩，可媽媽不許呢。不管怎樣，還是悄悄把罐兒扔下去，讓他們玩得開心點吧。

　　文章結尾說：“是不是每個人都有這樣一雙眼睛，就看我們能不能把它點亮。”聯系全文內容，說說歪兒的眼睛是如何被“點亮”的。

　　伙伴們的體貼與幫助，讓歪兒不僅體驗到了游戲的快樂，還體驗到了友情、關愛和尊重帶來的溫暖，這使他的心靈充滿了陽光，從而點亮了他的眼睛。