給心靈種夢的人 謝紅衛(wèi) 很久很久了，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣，在人生重要的場合，也就是我取得相對來說比較好的成績之時，別人讓我說點(diǎn)什么，我總要說到她，說她對我一生的影響。真的，她是一個能影響別人一生的老師，是能在孩子們心中種夢的人。

　　她叫吳凌波，瘦削的身材，白皙的臉，柔柔的性格。走起路來永遠(yuǎn)是右手在胸前抱著本書，左手插在褲袋里。她就這樣輕悄悄地走進(jìn)了我的生命中，定格在我的記憶里。

　　她是我的初中語文老師。記憶中，那時教育沒有現(xiàn)在抓得這么緊，沒有分?jǐn)?shù)的比拼，沒有名次的排序，老師們上課或許也是輕松的吧。

　　只有她，比較嚴(yán)肅，有很多要求，上課的、交作業(yè)的、寫字的……然而，她臉綻開的笑容總是那么甜蜜。我們被她輕輕地裹在她的笑容里，像一群在山林里到處亂飛的小鳥，突然唱起婉轉(zhuǎn)的歌。

　　我是個天生極其羞怯的女孩子，從不肯在人前發(fā)出自己的聲音。我也沒什么特長可言，理科天生不開竅，文科也沒有超常的表達(dá)能力和記憶力。“萬人如海一身藏”，蘇軾是有意的，而我卻是無意識地將自己隱沒，隱沒到?jīng)]有一絲聲息。

　　她什么時候注意到我的，我始終想不起來。只記得我的作文越來越頻繁地被她在語文課上當(dāng)作范文來讀。為了她的笑容能更多地因我而綻放，我便更認(rèn)真地做好她留給我們的每一份作業(yè)。我的作文本上隨之也出現(xiàn)了很多帶圈的“選”字。這是她給我們的最高榮譽(yù)。只要誰的作文被她輕輕地寫上這個“選”字，就要把這篇作文重新寫到她發(fā)下的作文紙上，由她收藏起來。對于一個孩子來說，被人認(rèn)可是多么得意而尊貴的事啊！我現(xiàn)在還記得每個帶圈的“選”字給予我的那份開心與自豪。她總能悄悄地把孩子們的心抓得牢牢的，把孩子們心中渴望翱翔的風(fēng)箏放飛在希望的原野上。

　　再后來，她說我有演講的天賦。我，一個說一句話就會臉紅半天的女孩子，怎么會有演講的天賦？我親耳聽到一位男教師笑她：“這個女孩敢演講，我就倒著走！”

　　她只是淡淡地笑著，眼神里全是鼓勵與信任。她利用課余時間教我開口朗讀，并讓我報名參加學(xué)校舉行的大型演講比賽。我一輩子都忘不了那天臺下黑壓壓一片的人群，忘不了人群中不敢相信我能演講的父母那期盼的目光，忘不了我站到講臺上的眩暈和不知所措。然而，我看到了臺下的她，她就坐在最前排，淡淡地笑著，默默地望著我。奇怪的是，望著她那雙眼睛，我原本恐慌的心就鎮(zhèn)定了下來。對著麥克風(fēng)，我平生第一次放開了我的喉嚨，大聲說：“大家好，我演講的題目是……”

　　我的演講結(jié)束的時候，臺下的掌聲如潮水般涌來，這些潮水浸濕了她的眼睛，浸濕了我父母的眼睛，也浸潤了我原本荒蕪的歲月，使我的生命從此郁郁蔥蔥，收獲了更多更響亮的掌聲。

　　愛，像一顆綴在葉尖的露珠，也許它很小，卻可以滋潤一朵花，讓它美麗綻放。現(xiàn)在，認(rèn)識我的人都說，我是一個表達(dá)能力極強(qiáng)的人，我的同事們更笑我是“人來瘋”，說聽眾越多，我在講臺上發(fā)揮得越淋漓酣暢。

　　當(dāng)我捧回全國教師示范課的證書時；當(dāng)我的講課錄像收入中學(xué)語文教參在全國發(fā)行時，當(dāng)我沐浴在掌聲和贊揚(yáng)聲中時……腦海中總是浮現(xiàn)她的身影，心中總會涌起想說說她的欲望。我的開場白永遠(yuǎn)是一樣的：“不，我原本不是這樣的……”然后在別人的一臉詫異中的講到她，講到她在我們每位學(xué)生心中種下的夢。真的，自從生命中遇到了她，我開始相信，夢是如天使般的她還有如她一般的人，用愛心種在孩子們心田里的。

　　走在她曾走過的教育這條路上，我開始試著像她一樣在一個個稚嫩的心靈上種夢。我知道，當(dāng)我的教育之夢在現(xiàn)實(shí)中綻開美麗的花朵時，她便會在花香中隱現(xiàn)。每次嗅著芬芳的花香，我便心知那一定是她淡淡的笑了。其實(shí)每當(dāng)想起她，我就會想起蘇叔陽的那首詩——《春天的夢》：

　　閃亮的雪花，輕柔晶瑩，

　　每一片都是一個溫馨的夢。

　　讓樹枝看見了新綠，

　　讓街道看見了濃蔭。

　　哦，在這落雪的早晨，

　　我忽地聞到了丁香的芬芳，

　　聽見了蜜蜂的歌唱……

　　《給心靈種夢的人》的結(jié)尾起了什么作用？

　　答： 收束全文加深讀者的印象留有回味的余地，產(chǎn)生深刻的印象。