我們學(xué)校附近是一個經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，因此時不時有一些隨父母至此的城里孩子來這兒插班，黃濤就是他們中的一個。

　　第一次見面，黃濤由當(dāng)工程師的父親帶著，穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。

　　“他媽媽前年病故了。”工程師苦笑著介紹說。

　　“唔，一個不幸的孩子。”我滿懷同情地看著這個孩子，伸出手想把他拉到身邊，他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。城里男孩一般都很大方，而他卻如此羞怯，我覺得他有點(diǎn)特別。

　　我安排他坐在班長李薇的右邊。李薇大方潑辣，也許她會改變他的的沉默與羞澀。可是，第二節(jié)課一進(jìn)教室，李薇就憤憤地向我報告：”王老師，黃濤占了我的位子!”黃濤的眼盯著課桌，一句話不說，也絲毫沒有換座的表示。

　　“你先坐右邊吧。”我對李薇說。李薇不滿地看著我，也許是不明白一向是非分明的老師怎么會這么沒有原則。其實(shí)，當(dāng)時為什么要這么做，我也不知道。

　　做練習(xí)的時候，我和同學(xué)們才huǎng然大悟：黃濤是用左手寫字。在大家的注視下，黃濤的頭深深地埋了下去。

　　一個課間，李薇氣喘吁吁地跑來報告：“王老師，黃濤和同學(xué)打起來了!”

　　“為什么?”

　　“我從外面回來□聽見有人喊□黃濤沒有右手□后來就打起來了。"

　　我飛奔到教室，黃濤正滿臉淚痕地和幾個男生撕打，見我進(jìn)來才停手。

　　“我不想上學(xué)了!”他邊哭邊說。

　　“為什么?”

　　“我不想讓人拽著我的袖子研究我有沒有右手!”他吼著，跑出了教室。

　　下午他沒來上課，我拎著他的書包找到他家。他爸爸告訴我，黃濤是在一次事故中失掉右手四指的。我鼻子一酸，“他在哪?”

　　黃濤打開門，慢慢挪了出來，滯滯地看著我。

　　我拿出書包，“我來布置一下今天的作業(yè)。”

　　一連兩天，我讓那幾個打架的男生去黃濤家道歉。第三天，黃濤來了。后來，他慢慢和同學(xué)親近起來。有一天，居然敢用左手和男生掰手腕了。勝利之后，他笑得很開心--畢竟還是個孩子啊。在課堂上，也敢舉手回答問題了。有時候我不叫他，他的手舉得高高的，一臉焦急。可是我知道，讓他舉起左手，只是給他一種精神上的保護(hù)和撫慰，如果能使他舉起那只右手，才意味著一次靈魂的飛躍。

　　那天講單元測驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，但我一直沒叫他。最后一題是最難的，只有黃濤舉起了手，我看著他，不做聲。

　　“王老師，我會!”他急得喊了出來。

　　“黃濤!和別的同學(xué)一樣舉起你的右手!”

　　黃濤怔住了，全班一片_________。

　　“黃濤，舉起你的右手。”我在鼓lì，同時也在期待著。

　　黃濤的淚水慢慢蓄滿了眼眶。

　　“王老師，他沒有右手。”李薇怯生生地提醒說。

　　“舉起你的右手。”我固執(zhí)地堅持。

　　終于，黃濤慢慢地舉起那只袖管套著的手臂。

　　“大家聽著，黃濤什么也不缺，他也有右手。黃濤你記著：不要隱藏你的右手，舉起你的右手，你才可能站起來!”

　　后來，黃濤在入團(tuán)宣誓時，和別人一樣舉起了右手。再后來，他不穿那種長袖子的衣服了。夏日里，他和別人一樣穿著T恤衫。

　　1.根據(jù)拼音寫出漢字。

　　(1)huǎng_____然大悟(2)鼓lì___

　　2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，將序號填寫在括號內(nèi)。

　　黃濤怔住了，全班一片()

　　A.寧靜B.寂靜C.平靜

　　3.依次填入下面□中的標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是()

　　“我從外面回來□聽見有人喊□黃濤沒有右手□后來就打起來了。”

　　A，“，”

　　B，：”“

　　C，：，

　　D，'，

　　4.從2-4自然段中，找出為交待黃濤右手殘疾作鋪墊的描寫語句。

　　5.從全文看，黃濤對自己右手殘疾這個現(xiàn)實(shí)所采取的態(tài)度，開始是_____________;被同學(xué)現(xiàn)后又企圖逃避;最后在老師的幫助下，則是_____________。(每一空不超過四個字)

　　6.那次講單元測驗(yàn)試卷，黃濤一直在舉手，為什么”我”一直沒有叫他

　　7.對黃濤來說，為什么只有舉起右手才有可能站起來?

　　參考答案：

　　1.(1)恍(2)勵2.B3.D

　　4.(1)穿一件極寬大的上衣，雙手緊緊地插在大口袋里。

　　(2)他被電擊似的倒退一步，偎著爸爸。

　　5.掩蓋(遮掩)正視(面對)。

　　6."我"在耐心尋找機(jī)會，引導(dǎo)鼓勵黃濤舉起右手。

　　7.黃濤只有舉起了右手，才能說明他敢于面對右手殘疾的現(xiàn)實(shí)，擺脫了自卑。