窮苦人

　　[俄]托爾斯泰

　　⑴在一間茅屋里，冉娜坐在燈下縫補舊漁帆。風在院子里呼嘯，哀嚎，浪濤沖擊著海岸，發出嘩啦嘩啦的聲響……天氣又黑又冷，但屋里卻溫暖如春，爐火還沒有熄滅。床上有五個小孩在大海的咆哮聲中熟睡。冉娜的丈夫，一大早就出海了，現在還沒有回來。她傾聽著波濤的喧囂和狂風的呼嘯，心里忐忑不安。

　　⑵木制鐘嘶啞地敲過了十點、十一點……丈夫還是沒有回來。冉娜的丈夫從不顧自己的身體，時常冒著嚴寒在風浪中打魚，一家人勉強糊口而已，孩子們連鞋都穿不上，吃的還是黑面包，還不夠吃。“孩子們沒災沒病，沒有什么可抱怨的。”冉娜這樣想道，又留心聽著風暴的呼嘯。“他在哪兒呢？上帝保佑他，救救他吧！”她一邊說，一邊劃著十字。

　　⑶睡覺還太早。冉娜站了起來，往頭上披了一塊厚頭巾，點著提燈，走出門外。冉娜突然想起來，從傍晚起她就想去看望生病的街坊西瑪。

　　⑷冉娜來到西瑪門前，敲了敲房門。仔細聽著……沒有人應聲。冉娜站在門口想道，“孩子有兩個，可是一切都得她一個人操心。而她自己又有病！唉，寡婦的處境真艱難啊！”

　　⑸冉娜又敲了敲門。還是沒有人應聲。

　　⑹“出了什么事情了？！”她推了一下門。門開了，她走進了屋。

　　⑺小木屋又潮又冷。一張床上躺著她的街坊。她一動也不動地仰臥著，好象剛剛咽氣一樣。冉娜把提燈再靠近一些，她腦袋向后仰著，在那張冰涼發青的臉上呈現出死的安詳，在她的旁邊，睡著兩個胖臉蛋、卷頭發的娃娃，身上蓋著一件破衣裳，蜷著腿，兩個黃頭發的小腦袋緊緊靠在一起。她在臨終前還未曾來得及用舊頭巾裹住他們的小腿，用衣服把他們蓋上。他們呼吸得勻稱而平靜，睡得香甜而酣暢。

　　⑻冉娜取下搖籃，用頭巾把他們裹好，抱回家來。她的心跳得很厲害，她不知道怎么會這樣做，又為什么要這樣做，但是她知道，她不能不這樣做。

　　⑼回到家，她把沒醒的孩子放在床上孩子的旁邊，急忙把帳子拉好。她激動得臉色發白，好象受到良心的折磨。“他會說些什么呢？”她自言自語道，“養活五個孩子可不是鬧著玩的事，還不夠他操心的……是他回來了？不是，他還沒有回來，為什么要把這兩個孩子領回來呢？！……他會揍我一頓？！那也活該，我該挨揍。他回來了！不是！……唉，不回來更好。”

　　⑽門吱呀響了一下，仿佛有人進來了。冉娜顫抖了一下，從椅子上欠起身子。

　　⑾“沒人。還是一個人也沒有！上帝啊！我干嗎要做這件事？我現在怎么還敢看他的眼睛？”冉娜心事重重，久久坐在床邊，默不作聲。

　　⑿雨停了，天亮了，但是風還在呼嘯，海仍在咆哮。突然大門開了，一股新鮮的海上空氣沖了進來，一個身材高大面色黝黑的漁夫拖著濕漉漉的剮破了的魚網走進小屋，說道：

　　⒀“我回來了，冉娜！”“哎，是你！”冉娜說道，沒有勇氣抬頭看丈夫。“嘿，夜真黑啊，可怕極了！”

　　⒁“是呀，多可怕的天氣！打了多少魚？”

　　⒂“真是糟透了，糟透了，什么也沒有打著，魚網還剮破了。情況很壞啊！……我碰上了倒霉的天氣，從來沒碰見過這樣的黑夜，能活著回來就算萬幸了。我不在家的時候你都干了些什么事？”

　　⒃漁夫把網拖進屋里，坐在火爐旁。 “我？”冉娜說，臉色蒼白，“我干了什么事……我在家縫縫補補……大風呼叫得我都有點害怕了。我真為你擔心。”

　　⒄ “你知道吧，”冉娜說，“西瑪死了。” “真的？”

　　⒅“看來死時很痛苦。想必是心疼孩子。兩個孩子還都是小不點呢……一個不會說話，而另一個剛剛會爬……”

　　⒆冉娜沉默下來。漁夫皺起眉頭，他的臉色變得嚴肅而憂慮。

　　⒇他不時地搔搔后腦勺，“好吧，又有什么辦法呢！得把他們抱過來，要不他們就醒了，孩子們怎能同死人在一起呢！咱們總能熬得過去。快去領他們吧！”

　　(21)但冉娜沒有動地方。“你是怎么啦？不愿意嗎，冉娜？” “他們就在這兒。”冉娜說著，把蚊帳拉開了。

　　1.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ） （4分 ）

　　Ａ．作者寫冉娜的丈夫在收養西瑪的孩子這件事上與妻子不謀而合，更好地突出了文章的主旨。

　　Ｂ．作者運用側面描寫和正面描寫相結合的方法來刻畫冉娜的丈夫這一形象，側面描寫表現了他勤勞，正面描寫表現了他對鄰居的孩子的同情心。

　　Ｃ．冉娜是一個窮苦的女性，她勤勞質樸，關心丈夫和孩子。她心地善良，有愛心。盡管生活十分貧困，也毅然收養了西瑪的兩個孩子。她善解人意。理解丈夫的難處，也理解西瑪的難處。

　　D．冉娜抱回孩子后，“她的心跳得厲害，她自己不知道怎么會這樣做，又為什么要這樣做”，這處心理描寫寫出了冉娜想救助西瑪的孩子，但又不敢自作主張的心理。

　　E．作者抓住女主人公的心理，借助細膩的心理刻畫來塑造人物，描繪出了漁民冉娜一家窮困艱辛的生活狀況，為讀者展示了一幅主人公生活時代的社會風景圖。

　　2.請用簡潔的語言分條概括小說的故事情節。（6分）

　　答：

　　3.簡要分析文中兩處畫線句子的作用。（6分）

　　答：

　　4.結合全文簡要分析這篇小說的主旨。（6分）

　　答：

　　【答案】

　　1.D E

　　2.①冉娜黑夜焦急等待丈夫歸來，②冉娜看望西瑪，抱回死了母親的孩子，③冉娜滿懷憂懼，丈夫天亮歸來，④夫妻商議收養孩子。（每點1．5分）

　　3.①設置背景，渲染氣氛。抓住風、浪來描寫，揭示故事發生在一個風雨之夜，為人物的活動提供背景。（2分）②推動故事情節的發展。漁夫遲遲不歸，最終一無所獲，西馬的死去都與風暴有關。（2分）③襯托人物形象。以夜晚環境的惡劣，襯托出冉娜的丈夫出海打魚的艱難；以夜晚環境的惡劣，襯托出冉娜對丈夫的擔憂；以夜晚環境的惡劣，暗示出窮苦人生生活處境的惡劣。（2分）

　　4.冉娜時時關注西瑪，表現了對窮苦人的同情；（2分）冉娜夫婦自己貧苦卻救助西瑪的兩個孩子，是出于同情心和良知。（2分）小說的主旨是謳歌窮苦人的同情心和良知。（2分）

　　【解析】

　　1.試題分析：D．“不敢自作主張”分析錯誤，冉娜已經“不假思索地取下插籃，用頭巾把他們包好，抱回家來”。這是在寫家庭艱辛的生活情況和丈夫是否同意的態度等對她內心的影響。E．概括不全面、欠準確。小說描寫了兩個家庭的狀況，“社會風景圖”的說法卻過大。

　　考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。

　　2.試題分析：在海上起風暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。桑娜看望生病的西蒙，發現西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養西蒙的孩子。

　　考點：分析作品結構，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。

　　3.試題分析：烘托氣氛，預設環境。抓住風、浪來描寫，揭示故事發生在一個風雨之夜，為人物的活動提供背景。為下文西馬的死、漁夫遲遲不歸做鋪墊。塑造人物形象。以夜晚環境的惡劣，襯托出出海打魚的艱難和冉娜對丈夫的擔憂；以環境的惡劣，暗示出沙俄時代漁民的悲慘生活。

　　考點：體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。

　　4.試題分析：《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養了已故鄰居兩個孤兒這件事，作者的寫作目的是反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質。

　　考點：對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價。能力層級為鑒賞評價D。探討作者的創作背景和創作意圖。能力層級為探究F。