1954年10月2日

　　聰，親愛的孩子。收到9月22日晚發的第六信，很高興。我們并沒為你前信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以后還是會有的。我是過來人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發泄，又哪里去發泄呢？孩子不向父母訴苦向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養，方能廓然無累，真正的解脫。只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了。太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。我們只求心理相當平衡，不至于受傷而已。你也不是栽了筋斗爬不起來的人。我預料國外這幾年，對你整個的人也有很大的幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。我以前在信中和你提過感情的ruin〔創傷，覆滅〕，就是要你把這些事當做心靈的灰燼看，看的時候當然不免感觸萬端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷。倘若你認為這些話是對的，對你有些啟發作用，那么將來在遇到因回憶而痛苦的時候（那一定免不了會再來的），拿出這封信來重讀幾遍。

　　6.對傅雷給兒子寫信的目的理解不正確的一項是

　　A．希望兒子能夠正確的對待情緒上的消沉和低落。

　　B．希望兒子能夠冷靜、客觀的分析事理，正視現實，吸取前車之鑒。

　　C．希望兒子經受挫折，戰勝挫折，做一個堅強的人。

　　D．希望兒子有苦悶要向父母發泄、傾訴，在成績面前更不要驕傲自滿。

　　7.對“太陽太強烈，會把五谷曬焦；雨水太猛，也會淹死莊稼。”的意思理解正確的一項是

　　A．運用比喻的修辭方法，告訴孩子不要過分高興，否則會產生不好的作用。

　　B．運用比喻的修辭方法，告訴孩子要學會控制情緒。

　　C．運用夸張的修辭方法，說明了過猶不及的道理。

　　D．運用排比的修辭方法，解釋了人生的一種哲理。

　　8.下面對這封信的理解分析不正確的一項是

　　A．這封信寫于兒子消沉苦悶之時，勸慰他如何面對情感的創傷，學會泰然處之。

　　B．作者面對兒子的痛苦，首先盡力安慰，讓兒子感到溫暖，進而娓娓而談，以十分平靜的口氣給他提出一些人生的忠告，體現了“父子如朋友”的境界。

　　C．“像對著古戰場一般的存著憑吊的心懷”是忠告孩子對待往事要有一種平和、冷靜、超然的心態。

　　D．“只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”是告訴孩子一種圓滑的處世哲學，尤其是在成功時不要被勝利沖昏頭腦。

　　參考答案：

　　6.D 7.B 8.D