內容簡介：作者馮驥才，浙江寧波人，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津。從小喜愛美術、文學、和球類運動。1960年高中畢業后到天津市書畫社從事繪畫工作，對民間藝術、地方風俗等產生濃厚興趣。著名當代作家，文學家，藝術家，民間藝術搶救工作者。著名民間文藝家。下面是小編整理的捅馬蜂窩閱讀答案，供大家參考。

　　1是從“好奇”一“逆反”一“愧疚”的心理變化過程。

　　2、新認識：馬蜂不再只是一只令我好奇的小昆蟲，而是會“與毀壞它們生活的人拼出一死”的英雄；馬蜂雖然是一只小蟲，但“竟有這樣的激情和勇氣”；為了捍衛自己的家園，它能夠視死如歸，直至壯烈犧牲。“我”敬重它，也為自己的冒失行為而后悔、內疚，希望馬蜂能重回家園，彌補自己的過失。

　　原因：一方面是“我”自己切身的感受，在捅了馬蜂窩之后，一只“不顧一切而拼死的”的馬蜂狠狠地蜇了我。另一方面是爺爺的講述。爺爺告訴“我”，那仰面朝天躺在地上的一只馬蜂，就是因蜇“我”而死的。爺爺說的“你毀了它的家，它當然不肯饒你。它要拼命的”那句話，讓“我”對小小馬蜂有了新的認識。

　　3、答：聽了爺爺的話，“我”明白馬蜂不是害蟲，你不惹它，它也不會蜇你，但是一旦你毀了它的家，它會不惜生命與毀壞它們生活的人拼個一死的。現在“我”毀了它們的生活，使它們成了一群無家可歸的小生靈，所以“我”就有了一種沉重的“罪孽感”。

　　1、速讀全文，說說你從中明白了什么道理？

　　2、圍繞捅馬蜂窩這件事，作者精心安排的思路是_____－－“我”捅了馬蜂窩______－－后院又有了馬蜂窩。

　　3、“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是______。

　　4、讀文章第一段，有似曾相識之感，它與課文《______》中描寫的無憂無慮的童年生活十分相似。

　　5、文中加橫線的“那多有趣”的“那”指的是__________。

　　6、捅馬蜂窩一段描寫得緊張而驚險，這從“我”_______、妹妹____和馬蜂______等描寫可以形象地感覺到。

　　7、文中加“”線的句子用了修辭手法，結合文章理解其運用的妙處。

　　8、馬蜂窩中有百十來只馬蜂，為什么文章只重點寫了一只？

　　9、作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現說明了什么？

　　10、文末“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是誰？

　　參考答案：

　　1.人應該與一切有生命的事物和睦相處，不要做傷害它們的事情。

　　2.爺爺后院有馬蜂窩后悔捅馬蜂窩

　　3.比喻若禍或觸動不好惹的人。

　　4.從百草園到三味書屋

　　5.頭上蒙塊布，拿竹竿捅馬蜂窩。

　　6.捅馬蜂窩的動作、緊張的心理、匆忙的逃跑；怕蜂進屋、關門逃跑；拼死復仇的氣勢。

　　7.形象地寫出了馬蜂窩家園被毀，受到傷害后拼死復仇的氣勢。

　　8.因為這只馬蜂給“我”留下深刻的印象，它不僅蜇了“我”，它的死又與“我”有關。

　　9.說明了“我”從捅馬蜂窩這件事中，心靈受到震撼，思想發生了極大的變化。

　　10.點明中心，收束全文，使文章的主題得以升華；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。