陰影與陽光

　　徐慧芬

　　14歲的中學生小蒙覺得自己這幾天倒霉透了。

　　前天，因為出黑板報的緣故，他是最后一個離校的學生。黑板報出到一半，突然他想看看高年級的黑板報出得怎么樣，取取經。但是人家教室的門已經鎖上了。于是他從自己教室里搬來了一張凳子。人站在凳子上，高了，這樣他就可以通過墻上的氣窗，看到了人家教室的黑板報。正在他臉貼玻璃、專心張望的時候，值班老師走了過來，有點狐疑地問了他一番后，就要趕他快回家。巧的是，這天夜里，這一層的辦公室遭竊，所有老師的抽屜都被翻動，連零星小錢也都被搜走。

　　這樣，作為最后一個離校行為有點古怪的學生，小蒙就有理由被喚到教務處談話，雖然班主任和熟悉他的任課老師全部擔保他是個品學兼優的學生，但是從教務處出來的小蒙仍忍不住回家掉了眼淚，因為班上竟有不明真相的同學用一種陌生的眼光打量他，其中包括和他挺好的同學。今天的事更是糟糕了。小蒙向媽媽哭訴今天的遭遇，放學回家途經一個專賣復習參考資料的書屋，買了兩本書，剛準備跨上自行車時，迎面一輛卡車上突然滾下來一只大紙箱。紙箱破了，里面的兒童玩具散落一地。待車上司機發現，將車停下來時，周圍已有人趁機撿了便宜溜走了。他看司機挺急，就幫著司機把玩具一一撿回裝進箱子里，好事做完后，他的自行車卻不見了!那是才買了不久的新車啊!

　　“好心沒好報!小偷太壞了!嗚....... ”小蒙邊說邊哭，眼淚越流越多。

　　“哭什么?哭了車子能回來嗎?傻瓜!以后一定要接受教訓。俗話說，各人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜，這話是有一定道理的。媽媽不是要你做個自私的人，問題是現在風氣壞，人心不古，所以要學會保護自己，不要多管閑事，免得招惹非......”小蒙的媽媽嘮嘮叨叨邊勸邊教訓兒子。

　　“你在培養兒子朝自私發展嗎? ”小蒙的爸爸從外面踏進門，聽到了妻子的話，打趣道。

　　“你倒還有精神說笑話，你兒子前天為班級做事，被人疑心當賊；今天做好事，被賊偷了車! 小蒙的媽媽把兒子今天的遭遇憤憤地說給了丈夫，一旁的小蒙哭得更厲害了。

　　“噢，是這樣。兒子，你的運氣確實太壞了!爸爸今天的運氣倒有點好。剛才，碰上了一個大好人，你知道的，我是去攝影社取照片，取完后，回來路上覺得今天天挺熱的，正好有個人用自行車推著兩袋西瓜在賣。我挑了一個，過了秤，正好10元錢，我付了錢，騎上車走了。

　　“騎了大約20米，忽聽背后有人在叫，我回頭一看，那個賣西瓜的騎著沉重的車子朝我追來，一邊招手，一邊叫我停。我停了車，才知道原來我是錯將百元大鈔當成10元票給了他，他是來追還我90元錢的!兒子，你想想看，他完全可以不管這件事，要還，等我找上來，也不遲,他也完全可以賴掉，因為我沒有憑證,他還可以發現此事后馬上溜走，那就不會引起任何糾葛。現在他卻冒著烈日，踩著笨重的車子一路追來，為什么要這么做呢?是他的良心!是他做人的道德!你看這世上誰說沒有好人!要不，今天這個瓜就太貴了! ”

　　父親拍了拍剛買來的西瓜.又拍了拍兒子的頭，邊敘邊議，兒子停止抽泣，聽得很專注。

　　不錯，小蒙的爸爸是取了照片回來路上買了西瓜。但是，關于10元與100元的故事，是他的虛構。作家與父親的雙重責任，讓他編了個美麗的故事，他深深懂得，此刻，這個14歲的少年的心里，太需要陽光。

　　（選自《新中國六十年文學大系:小小說精選》）

　　（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A. 小說結構簡單語言含蓄雋永，結尾處設計了小蒙的父親編造故事、播撒“陽光”的情節，可謂別出心裁，但也使小說蒙上了理想主義的色彩。

　　B.小說中小蒙的生活經歷提示我們，青少年仿佛一張白紙，指導他們在這張紙上抒寫什么樣的人生，社會、學校、家庭扮演的角色很重要。

　　C.小說的情節設計有很多巧合，但又讓人覺得合情合理；文中多次寫到了小蒙的 “眼淚” ，這樣寫有助于情節的推動，也使小蒙的形象更加豐滿。

　　D.黑板報事件中，小蒙不但被老師誤解，還失去了身邊朋友的信任，他幼小的心靈受到了傷害，由此小說把批判的矛頭指向了學校和教師。

　　E.小蒙媽媽說“不是要你做一個自私的人”，但又說“現在風氣杯，人心不古......”,這種嘮叨體現出了媽媽做人的虛偽，同時擴大了孩子心中的陰影。

　　（2）請簡要分析小蒙的形象。（6分)

　　（3）你怎樣看待小說中爸爸虛構故事這個情節？（6分）

　　（4）有人認為把文章標題“陰影與陽光”改為“播撒陽光”更能貼近主題，請結合原文談談你的看法,并聯系實際談談這篇小說給了你怎樣的啟示。(8分)

　　參考答案

　　（1）選BC。A項小說“語言含蓄雋永”在結尾和標題處有所體現，但從全篇看，說“語言含蓄雋永”不合適，另外“理想主義的色彩”說法不妥；D項說“把批判的矛頭指向了學校和教師”不恰當；E項說媽媽“做人的虛偽”略顯失當。

　　（2）①無私熱心，樂于助人。小蒙在課余時間主動承擔班級工作，還幫助不相識的卡車司機撿回掉落的物品。②熱愛集體，品學兼優。小蒙在課余時間為班級出黑板報，誤會發生后班主任和熟悉他的任課老師仍都評價他是品學兼優的好學生。③單純善良，陽光向上。雖遭遇到了成長的煩惱，但爸爸的話他聽得認真，止住了哭泣。

　　（3）①兒子做好事而吃虧，對做好事失望，爸爸虛構故事是在兒子心中播撒陽光的智慧之舉。塑造了爸爸愛孩子、智慧、有責任感的形象。②爸爸以自己為對象虛構了故事，增加真實性，起到正面教育的作用，使小說情節結構完整。很多具有教育引導作用的作品都來源于生活，又存在一定的虛構性，具有藝術的真實，爸爸虛構的故事就是如此。③虛構的故事揭示了小說的主題：社會上雖然存在一定的不公平、不道德行為，但善良、誠實、熱心的高尚品德仍然廣泛存在，要心懷美好、心存陽光，并將其傳遞下去。

　　（4）答案：(觀點一)“陰影與陽光”這個標題好。理由：①小說開篇用很大篇幅寫小蒙這幾天的倒霉事，這些事在他的內心布下了陰影，結尾爸爸虛構了一個故事播撒陽光，這個題目與故事的內容相照應。②“陰影與陽光”帶有象征的意味，表示社會不公平、不道德與和諧互助、美好高尚的兩面，給人一種相持感，在小蒙心中，陰影與陽光在較量，寫出了播撒陽光的急迫與必要。③“陰影與陽光”更能揭示這篇小說的現實意義，直指主題，引發人們的關注和思考：陰影與陽光總是相隨的，穿越陰影，以陽光的心態積極生活，善良正義就會永駐。

　　(觀點二)“播撒陽光”這個標題好。理由：①“播撒陽光”，突出了正面教育是解決小蒙遭遇的困境和疑惑的最好辦法。②題目給人一種昂揚向上的格調，向讀者表明，陰影永遠遮不住太陽，經過波折，人們終會重建對他人、對社會的信任。③贊美了像小蒙爸爸一樣的傳播正能量的人們，他們就像播撒陽光的人，給社會和生活帶來希望和鼓舞。

　　啟示：生活中盡管有不和諧的現象存在，但和諧互助、善良美好仍是社會的主旋律。當我們在生活中遭遇誤解委屈時，對社會與他人應該保持陽光的心態，積極無私地幫助別人，堅守道德，堅持行善；同時也向身邊的人傳遞正能量。(言之成理即可)