（一）這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終于覺察了，并且說我應當不高興，他們太怠慢，是待客的禮數里從來沒有的。吃飯之后，看過戲的少年們也都聚攏來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，"大船？八叔的航船不是回來了么？"十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，"我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！"

　　1.分析畫曲線句子表現了“我”什么樣的心情？

　　2.文段主要描寫的人物是雙喜。“大悟似的”與“大聲的說道”屬于 描寫方法，分別表現了雙喜的 、 的特點。

　　3.“底細”在文中的具體含義是什么？

　　4．雙喜所寫包票里“船又大，迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的”表達作用是什么？

　　（二）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐"要小心"的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　1．釋詞語在文中的含義。

　　月色便朦朧在這水氣里。“朦朧”的意思是 。

　　仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的。“踴躍”的意思 。

　　2．文中描寫開船的動作的詞語有 ，從中看江南水鄉的少年們 的特點。

　　3．文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

　　視覺：

　　嗅覺：

　　觸覺：

　　聽覺：

　　4．本段主要寫月夜行船，突出了“我”急于看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？

　　（三）①兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　②那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　③那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　1．①段中與加點的“也許”有相同作用的詞語是 ；③段中與它相照應的詞語是 。

　　2．“那聲音大概是……”中的“那聲音”指的是①段中的 。

　　3．“覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里”一句中的“他”指的是什么？

　　4．這段文字是從 、 、 、 等方面進行景物描寫的。

　　5．文中畫線句子運用了什么修辭方法？有何作用？

　　（四）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。

　　離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田里，烏油油的都是結實的羅漢豆。

　　"阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？"雙喜先跳下去了，在岸上說。

　　我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，"且慢，讓我來看一看罷，"他于是往來的摸了一回，直起身來說道，"偷我們的罷，我們的大得多呢。"一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田里，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

　　1．“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。”此句運用比喻的修辭手法，其比喻有什么特點？

　　2．“連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來”，此句話從描寫角度看是，說明了 。

　　3．結合以下兩句話，簡析水鄉農家少年的性格特點及品質：

　　（1）“阿發，阿發，這邊是你家的，那邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢？”

　　（2）“偷我們的吧，我們的大很多呢。”

　　4．結合全文思考，作者為什么要描寫充滿詩情畫意的江南水鄉美景？又為什么要塑造江南水鄉農家少年朋友的形象？

　　（五）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進了。

　　兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

　　那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

　　那火接近了，果然是漁火，我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲著在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

　　1．第二段中加粗的“跑”與第一段的哪個詞相呼應？這兩個詞都寫出了什么樣的情形？

　　2．對上文內容理解正確的是哪兩項？請將答案的字母填在括號內。（ ）

　　A．第一段第3句的“點”、“磕”、“退后”、“上前”等詞生動地表現了少年們駕船技術的熟練。

　　B．上文有三處寫到豆麥，都是為了說明夜氣里清香的來源。

　　C．第三段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第二段中的“歌吹”。

　　D．作者在第四段中用“果然是漁火”、“也不是趙莊”澄清了第二段所寫的“漸望見依稀的趙莊”、“料想便是戲臺”的猜測，表現了作者嚴肅認真的寫作態度。

　　3．從第一、二、三段中各找出一處直接寫“我”心理活動的語句，用“~~~~”標出；然后分別從括號里選出能恰當概括“我”的心理活動的詞語填在橫線上。

　　第一段________（活潑  輕松）

　　第二段________（急切  焦慮）

　　第三段________（惘然  陶醉）

　　4．對上文大意概括恰當的是哪一項？請將序號填在括號內。（ ）

　　A．去趙莊看社戲途中的情景。

　　B．去趙莊看社戲途中的景物描寫。

　　C．去趙莊看社戲途中“我”的心理活動。

　　D．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。

　　附答案：

　　（一）答案

　　1．表現了我沒有看到社戲的失落難過的心情。

　　2．神態 聰明、勇于承擔責任

　　3．指外祖母和母親表現出來的擔心

　　4．表現了雙喜聰明，辦事穩妥可靠，能猜透外祖母和母親的心思，提出解決問題的辦法，并順利地帶我去看社戲。

　　（二）答案

　　1．模糊不清 跳躍

　　2．點、磕、退、上前、出 動作熟練、聰明能干

　　3．視覺：月色便朦朧在水氣里

　　嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香

　　觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來

　　聽覺：而且似乎聽到歌吹了

　　4．開船動作利索，行船速度快，從“我”的所見、所思、所感、所聞中體現

　　（三）答案

　　1．似乎（料想、依稀） 果然

　　2．歌吹

　　3．宛轉，悠揚的笛聲

　　4．嗅覺、聽覺、視覺、觸覺

　　5．比喻，形象生動的寫出了船行速度之快，反襯出“我”急切看戲的心情

　　（四）答案

　　1．生動形象，抓住了顏色和動態的特點

　　2．側面描寫 孩子們能干、機靈

　　3．（1）樸實（2）大方、熱情

　　4．表現對農村生活和兒時小朋友的懷念。

　　（五）答案

　　1．“跑”與“飛”相呼應。這兩個詞都寫出了船行速度快的情形。

　　2．AC

　　3．第一段畫線語句是“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”

　　第二段畫線句是“但我卻還以為船慢。”

　　第三段畫線句是“我的心也沉靜，……豆麥蘊藻之香的夜氣里。”

　　輕松；急切；陶醉

　　4．D