血濃于水吳丹

　　記憶中，媽媽從未愛過我，（ ）她給我的關(guān)懷遠(yuǎn)少于她的學(xué)生。（ ）是節(jié)假日（ ）我的生日，她從未單獨(dú)陪陪我，永遠(yuǎn)在為她的學(xué)生忙碌。

　　那天，我發(fā)燒，昏昏沉沉地躺在床上，媽媽給我吃了點(diǎn)藥就帶著她的學(xué)生去參加市里的數(shù)學(xué)競賽了。我想叫住她，但叫不出，即使叫了，她也不會(huì)留下。我哭了，哭累了，睡過去，夢見了在遠(yuǎn)方工作的爸爸，夢見了最疼愛我的陳老師，夢見了媽媽的一個(gè)學(xué)生——她臉上洋溢著幸福……①雨敲打窗戶的聲音驚醒了我，望著空蕩蕩的家，我猛然覺得自己像一個(gè)置身于小舢板上的棄兒。我決定離開家，去找……找誰呢？①陳老師那張慈愛的臉又浮現(xiàn)在②淚水迷蒙的眼前，我③撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進(jìn)了雨中。

　　②巨大的雨點(diǎn)□在臉上，我感到頭重腳輕，一頭栽倒在地，驀地，我恨極了媽媽。我是她唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛，甚至比不上她班上的一個(gè)孤兒重要。我只求她陪我一次，愛我一次，可連這點(diǎn)都難。媽媽，究竟什么是“血濃于水”？

　　摸摸索索到陳老師家，已是傍晚，開門的老師被狼狽的我嚇了一跳：全身滴著水，衣服破了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，只滿足地喊了一聲：“老師。”便眼前一黑，什么也不知道了……

　　醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，________。我躺在陳老師女兒床上，已換了一身干爽的衣服。陳老師坐在床邊為我敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽周到得多。

　　“老師，您一夜沒睡？”望著老師滿眼血絲，我內(nèi)疚地問。

　　“老師，姐姐呢？”

　　屋內(nèi)異常地靜，好久，陳老師才哽咽地說：“她，她今晚動(dòng)手術(shù)。”

　　我猛地想起了媽媽，一下子明白：媽媽和老師都是媽媽，可她們又都是老師啊！

　　“老師，我想回家……”長這么大，我第一次如此強(qiáng)烈地想家，想媽媽。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，撐著傘扶我出了門。

　　深夜寂靜得能聽到彼此的心跳，只有路燈發(fā)出淡淡的光，照亮了我回家的路。遠(yuǎn)處一個(gè)人影踉踉蹌蹌地向我們沖過來，是媽媽。

　　媽媽從老師懷里一把摟過我，緊緊地抱著。我摸著媽媽冷冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責(zé)涌上心頭：“媽媽，我錯(cuò)了……”

　　老師的背影默默地在雨中遠(yuǎn)去了，我知道，那也是媽媽的背影。

　　1．在文中括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　2．畫橫線句①的主干是：____________________________

　　3．畫波浪線的三處分別與本段中的哪三個(gè)語句相照應(yīng)？請寫在下面。

　　4．填入句中方框處的字最恰當(dāng)?shù)囊粋€(gè)是（ ）

　　A．落 B．砸 C．灑 D．潑

　　5．在畫橫線句②里集中表現(xiàn)“我”的感情的一個(gè)詞是________。

　　6．聯(lián)系上下文，填入橫線中最合適的一項(xiàng)是 （ ）

　　A．像首抒情詩 B．像部交響樂

　　C．像首搖籃曲 D．像支流行歌

　　7．“我”與陳老師的三段對話，補(bǔ)寫了兩件事，一是_______________；二是_______

　　____________。

　　8．“我猛地想起了媽媽”的原因是（ ）

　　A．媽媽從來不愛“我”，希望得到媽媽的愛。

　　B．由老師不關(guān)心自己的女兒，想到自己的媽媽也不關(guān)心女兒。

　　C．看到老師對自己的照顧比媽媽還周到，想把這事告訴媽媽。

　　D．從老師對自己的愛聯(lián)想到媽媽的行為，進(jìn)而理解了媽媽。

　　參考答案：

　　1．因?yàn)?無論（不管） 還是；

　　2．聲音驚醒我。

　　3．①處與“夢見了最疼愛我的陳老師”相照應(yīng)；②處與“我哭了”相照應(yīng)；③處與“我發(fā)燒，昏昏沉沉地躺在床上”相照應(yīng)。

　　4．B；

　　5．“恨”；

　　6．C；

　　7．老師一夜沒睡 老師的女兒生病動(dòng)手術(shù)；

　　8．D；

　　9．錯(cuò)怪了媽媽，生病了還私自離家，讓媽媽到處找。

　　10．怨恨 理解 師生之情 心理 “從老師懷里一把摟過我” 關(guān)心學(xué)生；

　　11．認(rèn)為“媽媽”是主人公的理由是：全文以“我”對母親的感情的轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索，寫陳老師是為了襯托“我”的媽媽等。認(rèn)為兩個(gè)都是主人公的理由是：文章主題是歌頌老師的敬業(yè)精神，兩位老師的描寫都生動(dòng)地表現(xiàn)了主題，兩個(gè)人物難分主次等。