怪胎

　　小時候，我沒有多少朋友。

　　因為他們覺得我與他們不同。不同的不是因為我有多么出色，而是我性格很怪。

　　那時我不愛說話——不是不想說，而是能聽我說且能聽懂的人在我們班幾乎沒有。我不穿裙子，不留長發，不愛撒嬌，不戴首飾，總愛和男孩一起玩，因此，女生不愿意和我在一起，男生也漸漸不和我玩了。我覺得很丟人——我被孤立，被遺忘，只能孤單地站在人群外看他們開心的笑臉。再后來，我索性一個人自己玩，倒也開心。大一些時，“新興詞語”開始出現，他們喊我：“嘿，怪胎！”

　　五年級時，我第一次強烈地感覺到原來和大家不一樣會被歧視的。

　　那時，班里轉來一位女生，長得很可愛。我喜歡她的笑，她笑起來時有兩個迷人的酒窩?？墒?，那天下午我進教室時不小心碰掉了她放在桌上的書，我慌忙道歉并彎腰去撿。誰知她一下打開我的手，我愕然地抬頭望她，“你別碰我書啦！你這個怪胎，傳染給我怎么辦??！”我呆呆地站在那里，緊緊攥著衣角，聽他們哈哈大笑，像一覺醒來赤身站在大街上那樣無助。

　　從那以后，“怪胎”這名字被他們叫得越來越響亮。

　　我以為我沉默就不會被歧視，可后來才發現，這是枉然。

　　他們覺得你是異類，即使你什么也不做，在他們眼中，你就是一個怪胎！我曾哭了許多次，有時甚至崩潰得爬上了天臺。只是，當時的我沒有勇氣跳下去，只是花了很長一段時間改變自己。

　　留長發，向父母要錢買好多小玩意兒討好同學，幫他們做值日、抄作業……漸漸的，我已經可以笑著做我所不喜歡的事情，笑著去迎合別人，與誰相處都游刃有余，和同學小聲討論：“你看，小L真怪！”

　　小L是我的同學，她也一直是個“怪胎”。我們看言情小說時，她在一旁靜靜地看書、做題。周圍有人把校服改小、燙頭發時她還是素面朝天，穿著可以塞下兩個人的校服；我們早戀時她卻在撿易拉罐；我們春游嬉鬧時，她還在家里鼓搗“撿來的東西”……

　　因此，我們特別害怕和她在一起，我們孤立并歧視她，并且經常在她椅子上倒紅墨水、趁她不注意時扔掉她的書、裝作不小心踩到她的腳的樣子并暗中用力……

　　排除異類，是“亙古不變”的“道理”：一個是異類、一個是“怪胎”，要讓她消失，要將她鏟除。這惡毒的想法不知從誰那里產生，且“生生不息”。

　　只是小L和我不一樣，她始終很沉穩，繼續走自己的路。

　　很巧，一次和她聊天，我問她：“你一直都是這樣嗎？”

　　“是，一直都是這樣土、邋遢、不合群?！彼怪苯?，“不會迎合別人，學習、生活中經常碰釘子！”

　　“那你想過要改變嗎？”

　　“為什么要改變？”她笑，“我是怪，但我很快樂，何況我又沒有妨礙別人什么，為什么要改變呢？”

　　那一刻，我才懂：她不是怪胎，我才是。

　　不敢直面人生，不敢正視孤獨，不敢做自己喜歡的事情，費盡心思去迎合別人只為得到認可的人，才是真正的怪胎——其實在改變的那一刻起，我們就已經否定了自己。

　　請你做一個勇敢堅強的“怪胎”！

　　（選自《意林》2013年第13期）

　　1.   要點概括。請用簡潔的概括出作者在文中分別寫了“我”和小L哪些內容？

　　2.   文意把握。文章試圖通過“我”和小L的“怪”表現一個怎樣的主題？

　　3.   寫法分析。說說畫線的段落在文中的作用。

　　4.   內容探究。文中的“我”和小L都被冠以“怪胎”的稱號，他們的“怪”有什么不同之處？

　　5.   個性表達。你的身邊是否也有類似于文中小L這樣的“怪胎”？你從他（她）的身上學到了什么？

　　6.   寫作拓展。怪胎，“怪”出的是美麗的個性，怪出的是不俗的主見。成長路上，倘若我們能少一些盲從，少一些迎合，你便能“秀”出一個不一樣的自己。請你以“主見”為話題寫一篇不少于600字的作文，題目自擬，文體自定。

　　1．（1）“我”因為感覺自己的“怪”而嘗試改變自己，迎合他人，盡力與他人打成一片。

　?。?）小L因為自己的“怪”而快樂，始終不改變自己的性格。

　　2．不敢直面人生，不敢正視孤獨，不敢做自己喜歡的事情，費盡心思去迎合別人只為得到認可的人，才是真正的怪胎。（用自己的話表達本句意思亦可）

　　3．這一段運用對比手法，交代了小L“真怪”的緣由，突出了小L艱苦樸素、自強自立、刻苦認真的優秀品質，為后文表現主題作鋪墊。

　　4．“我”怪在自認為沒有人能聽我說且能聽懂我的話，只好保持沉默，是獨特的個性造成的；小L的怪則體現在自強自立、刻苦認真、艱苦樸素的優秀品質，與他人的虛擲光陰、追求時尚不合拍。（意近即可）

　　5．示例：我的身邊也有類似于文中“小L”這樣的“怪胎”，其實他們并不怪，而是始終能堅守自己喜歡的待人處事方式，他們有的“窮人的孩子早當家”，自主自立意識超乎一般的獨生子女；有的看似特立獨行，實則極有主見，遇事能堅持自己的想法；有的看似沉默不語，但對待功課決不馬虎，態度極其認真執著……這些都是我應該好好學習的。

　　6.略。