宗月大師

　　老舍

　　①在我小的時候，我因家貧而身體很弱。我九歲才入學。因家貧體弱，母親有時候想教我去上學，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學費，所以一直到九歲我還不識一個字。說不定，我會一輩子也得不到讀書的機會。因為母親雖然知道讀書的重要，可是每月三四吊錢的學費，實在讓她為難。母親是最喜臉面的人。她遲疑不決，光陰又不等待任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。

　　②有一天劉大叔偶然的來了。一進門，他看見了我。“孩子幾歲了？上學沒有？”他問我的母親。他的聲音是那么洪亮，他的衣服是那么華麗，他的眼是那么亮，他的臉和手是那么白嫩肥胖，使我感到我大概是犯了什么罪。我們的小屋、破桌凳、土炕，幾乎禁不住他聲音的震動。等我母親回答完，劉大叔馬上決定：“明天早上我來，帶他上學，學錢、書籍，大姐你都不必管！”我的心跳起多高，誰知道上學是怎么一回事呢！③自從做了學生以后，我時常的到劉大叔的家中去。他的宅子有兩個大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。院后，還有一座相當大的花園。宅子的左右前后全是他的房屋，若是把那些房子齊齊地排起來，可以占半條大街。此外，他還有幾處鋪店。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點心。他絕不因我是一個苦孩子而冷淡我，他是闊大爺，但是他不以富傲人。④在我由私塾轉入公立學校去的時候，劉大叔又來幫忙。這時候，他的財產已大半出了手。他是闊大爺，他只懂得花錢，而不知道計算。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分人騙了去的，他不管；他的笑聲照舊是洪亮的。

　　⑤到我在中學畢業的時候，他已一貧如洗，什么財產也沒有了，只剩了那個后花園。不過，在這個時候，假若他肯用用心思，去調整他的產業，他還能有辦法教自己豐衣足

　　食，因為他的好多財產是被人家騙了去的。可是，他不肯去請律師，貧與富在他心中是完全一樣的，假若在這時候，他要是不再隨便花錢，他至少可以保住那座花園，和城外的地產。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等慈善事業。他忘了自己。

　　⑥在我出國以前，劉大叔的兒子死了。而后，他的花園也出了手。他入廟為僧，夫人與小姐入庵為尼。

　　⑦現在，他每日一餐，入秋還穿著件夏布道袍。這樣苦修，他的臉上還是紅紅的，笑聲還是洪亮的。

　　⑧出家以后，他不久就做了一座大寺的方丈。可是沒有多久就被驅除出來。他是要做真和尚，所以他不惜變賣廟產去救濟窮人。廟里不要這種方丈。一般地說，方丈的責任是要擴充廟產，而不是救苦救難。離開大寺，他到一座沒有任何產業的廟里做方丈。他自己既沒有錢，他還須天天為僧眾們找到齋飯吃，同時，他還舉辦粥廠等慈善事業。他窮，他忙，他每日只進一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。

　　⑨去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經，忽然閉上了眼就坐化了。火葬后，人們在他的身上發現許多舍利。

　　⑩沒有他，我也許一輩子也不會入學讀書；沒有他，我也許永遠想不起幫助別人有什么樂趣與意義。他是不是真的成了佛，我不知道。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。我在精神上、物質上都受過他的好處，現在我的確愿意他真的成了佛，并且盼望他以佛心引領我向善，正像在三十五年前，他拉著我去入私塾那樣！

　　（11）他是宗月大師。（有刪節）

　　19.本文是一篇記人敘事的散文，其中也不乏精彩的描寫，例如，全文有四次對劉大叔“洪亮”的“聲音”（笑聲）的描寫，這四次描寫為【細節】描寫。（1分）

　　第一次描寫：“他的聲音是那么洪亮”旨在表現【我對劉大叔的仰慕、崇敬】。（1分）

　　第二次描寫：“他的笑聲照舊是洪亮的”旨在表現【劉大叔心胸開闊、不計較得失】。（1分）

　　第三次描寫：“笑聲還是洪亮的”旨在表現【劉大叔豁達、灑脫，內心寧靜】。（1分）

　　第四次描寫：“他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現【劉大叔樂善好施】。（1分）

　　20.③④兩段中兩次出現“人陽闊大爺”，為什么說劉大叔是“闊大爺”？聯系上下文試分析這樣寫的好處。（4分）

　　答：1、交代了劉大叔生活富足，但不以富傲人，他只懂得花錢，不知算計。2、與下文劉大叔的“一貧如洗”形成對比，從而突出了人物高尚的品格。

　　21.文章核心人物是宗月大師，第⑩段看似與主要情節無關，可平順將其刪去，為什么？（4分）

　　答：不能刪，內容上突出了劉大叔對我的影響，以及我對他的崇敬、感激之情；結構上照應了開頭，使文章首尾圓合。

　　22.概括本文讀后的感受，必須用“不僅……而且……更……”這組關聯詞語。（3分）

　　答：1、劉大叔不僅幫助我完成了學業，而且成就了我的一生，更教會我與人為善。

　　2、宗月大師告訴我們，人活著不僅要關注自我，而且要考慮他人，更要奉獻社會。