一、教材分析：

　　梯形是四邊形中的基本圖形之一，它是在平行四邊形，矩形，菱形，正方形基礎上進行復習的。梯形是四邊形中最重要的基本圖形之一，在整個四邊形中占據十分重要的地位，它還是四大數學思想中數形結合思想，函數和方程思想，轉化思想的載體。

　　二、教學目標：

　　1、知識目標：

　　(1)掌握梯形、等腰梯形、直角梯形的概念，等腰梯形的性質和判定；

　　(2)掌握四邊形的分類和從屬關系。

　　2、能力目標：

　　（1） 學會把梯形或其它多邊形的問題轉化為三角形或平行四邊形的問題求解，優化幾何基本圖形的組合。

　　（2） 熟練掌握梯形的常見輔助線添法。

　　3、德育目標：

　　（1）激發學生學習數學的興趣，帶領學生感悟數學（圖形）美。

　　（2）通過梯形的運動變化和對立統一，樹立辨證唯物主義觀點。

　　3.本節課的重點難點

　　重點：

　　1.熟練掌握梯形、等腰梯形的性質和判定依據，并能不斷優化推理論證。

　　2.學會把梯形或其它多邊形的問題轉化為三角形或平行四邊形的問題求解，優化幾何基本圖形的組合。

　　難點：

　　1. 把梯形或其它多邊形的問題轉化為三角形或平行四邊形的問題求解，優化幾何基本圖形的組合；

　　2.熟練掌握梯形的常見輔助線添法。

　　三、教學方法和教學手段

　　教師在教學中充分利用現代信息技術，制作多媒體課件，不光增大了容量，而且將教學內容直觀化、形象化，激發學生學習的興趣和學習動機；。學生是認識活動的主體，一切教學措施的安排最終都要落實到學生身上。教師在教學中利用引導發現法，引導學生積極主動的參與到學習過程中，自主的進行學習活動，引導學生自我提問，引導學生自我探究，讓學生通過獨立思考，自主探究知識的發生過程。以學生發展為本的做法：通過復習知識點、探索、論證，到運用性質解決實際問題，一方面教會學生從已知到未知，從特殊到一般的研究問題的一般方法。先安排練習，回憶基本知識，起到事半功倍的作用。對例題的選擇，也是緊緊圍繞重點，難點的。引導學生將新舊知識融為一體，通過小組合作，增強了學生的合作意識，又取長補短，互相競爭，營造了良好的教學氛圍，而教師只是參與、啟發、點撥、糾偏，以培養學生的創造能力和發散思維能力。