一、說教材

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書科學五年級下冊第1單元《春天的故事》。

　　教材簡析，本單元的教學重點是了解和體驗表達與交流的常用形式和基本方法，主要是引導學生觀察春天圖片，感受春天美景，然后引導學生發現表達交流的方式有哪些，最后引導學生用自己喜歡的表達方式進行交流。

　　課時安排三課時，根據實際情況，我把這三課時合并為一課時，學生預習，提出問題，確定自己要研究的問題和自己喜歡的表達方式。

　　本課的三維學習目標：

　　知識與技能：

　　（1）認識春季的一些特點，從自然中獲得美的體驗，并能用一定的方式贊美自然 。

　　（2）知道表達與交流的常用方式和基本方法。

　　2.過程與方法：探究交流確定展現春天特色的表達方式，培養同學們的想象力以及表達能力

　　3.情感態度和價值觀：在探究過程中能夠細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，愿意與同學交流看法。

　　學習重難點：發現春季的科學問題進行研究，用自己擅長的表達方式進行表達與交流。

　　二、說教學方法。

　　建構主義認為，科學知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定學習環境下，在教師和學生伙伴的幫助下，利用必要的學習資源，通過自已意義建構而獲得的，在這一理論的指導下，對本課的教學設計和學法指導作如下思考： 直觀教學，依據本課教學思路，聯系學生生活實際，通過圖片展示，讓學生動口、動手、動眼、動腦，充分重視學生的直接經驗，感受獲得。 情境教學從學生身邊的自然事物，生活中關于春天有趣的現象，開始探究活動，營造科學探究的學習情境，倡導讓學生經歷科學探究拓展學習活動，在探究中培養他們的好奇心和探究欲。強調主動參與，小組合作，以探究為主的學習方式，大量的時間讓學生進行參與或探究活動，促使學生自行獲取信息，讓學生自已找問題，課下繼續運用觀察分析，總結等方法進行探究活動。

　　三、說教學準備：

　　展現春天的圖片、兒歌、音樂、散文、視頻課件

　　四、說教學過程

　　1、激情導入：春天是多姿多彩的，春天里的科學問題也無處不在，讓我們一起走進春天，欣賞春天的美麗，探索春天里的科學奧秘。

　　2、觀察與思考

　　課件出示春天圖片，引導學生思考。

　　春天有哪些正在發生的變化？

　　春天在哪里？

　　這是美麗的春天圖，圖上有什么？

　　想象屋子里、樹下或草地上有一什么動物，正在干什么？

　　春天下雨少，有時候會有沙塵暴？

　　3、表達與交流

　　美麗的春天讓我們的生活五彩繽紛，春天的故事我們知道很多。選擇自己比較擅長的方式表達出來，準備與大家交流。

　　（1）提醒學生：交流時應注意的事項

　　（2）學生分組交流春天的故事

　　（3）學生用不通的表達方式進行展示交流

　　（3）給學生介紹展示與交流的方式：兒歌，詩歌，散文，散文，繪畫，拍照片，寫調查報告，研究報告，寫觀察日記等

　　4、課堂小結

　　5、課堂檢測

　　本節課我知道了

　　問題銀行

　　1、怎樣給別人介紹一種景致或現象？

　　2、怎樣給別人介紹或展示針對一個科學問題或科學現象的研究過程和成果？

　　知識填空

　　1、研究活動中表達與交流的重要形式是（ ）（ ）等。

　　2、調查報告、研究報告要寫出調查研究的（ ），并總結出調查和研究的（ ）。

　　3、寫調查報告、研究報告要忠于（ ）、表達要簡明、清楚、通順、完整。

　　4、表述自己的觀點要（ ），傾聽別人的意見（ ），對他人的勞動成果要（ ），同時還要尊重事實，敢于提出不同（ ）。

　　五、說板書設計

　　課題：春天的故事

　　表達與交流的常用方式和基本方法

　　介紹和展示一種景致或現象用：

　　介紹或展示針對一個科學問題或科學現象的研究過程和結果用：