教材分析

　　《給予的故事》講述了一個人在沙漠中迷路后，饑渴已極、幾近死亡，面對一壺能救命的水做出的選擇：他選擇了付出這壺救命水，結果不但自己喝上了甘甜的泉水，還給別人也留下了救命之水。故事贊美了高尚無私，給予奉獻的品格。這篇短文內容比較簡單，但蘊含了深刻的道理。在閱讀時，可先讓學生通過自讀自學疏通生字詞，大體了解文章內容。然后引導學生繼續深入閱讀、思考并討論。在討論中，學生如有不懂的問題，教師可做適當指點。

　　文中第四段的第一句話“怎么辦？這為沙漠中的饑渴之人，面臨著艱難的抉擇”，是理解全文的關鍵句子。為什么說這個人面臨著艱難的抉擇?從文章敘述中可知，這個人萬一把水灌進吸水器吸不出水，他就選擇了死，這對一個求生愿望強烈的人來說真是太難太難了。但這個人最終選擇了把水灌進吸水器，他冒著危險，到底為了什么?為的是給像他一樣瀕臨死亡的迷路者也能留下一壺救命之水。這個人在生死關頭，表現出了高尚無私的胸懷，置生死于度外的品格。

　　在閱讀討論中，也可讓學生根據課文內容進行合理想象，比如，這人沒有把水灌進吸水器，而是喝了個痛快，后來……，或者他把水灌進了吸水器，卻沒把水吸上來，于是……，讓學生設計各種不同的結局，并加以評價，從中理解人物的品格，了解作者的寫作意圖。

　　學情分析

　　獲得是一種滿足，給予是一種快樂。給予別人，感動別人也會感動自己。因為簡單所以快樂，這篇短文內容雖然簡單，但蘊含了深刻的道理，可以在學生自讀課文的基礎上，引導學生思考并討論，在討論中，學生如有不懂的問題，老師可做適當的指點。

　　【學習目標】

　　1、學會書寫十個生字。

　　2、理解課文內容，體會相互給予的快樂和幸福。

　　3、在討論交流中流露真情，明辨事理，提高認識。

　　【教學重、難點】

　　從迷路者的選擇中體會他的心理，從他的留言中感悟給予的無私與快樂。

　　【課時安排】 1課時

　　【教具使用】多媒體課件

　　【課前準備】學生：了解沙漠相關知識。

　　老師：了解學生認知情況。