尊敬的各位領導老師：

　　你們好！我說課的題目是《火山》，首先，我說說對教材的理解。

　　一、說教材

　　《火山》選自青島版《科學》教材五年級下冊第一單元《地球和地表的變化》第二課。本課在學生認識了地球內部構造及特征的基礎上，借助對火山成因的探究，引領學生進一步認識地球內部的物質組成及其運動變化。

　　二、說教學目標：

　　科學知識：認識火山的成因；讓學生在實驗中感受。認識地球內部的構造及變化；本課重點主要通過實驗來解決。了解火山的利與弊，生活中的辯證法，教給學生去感知。

　　過程與方法：能用簡單器材設計火山形成的模擬實驗；這是本課的難點所在。課堂上，有的學生能夠自主設計實驗方案，有困難的學生，我會通過談話，引導學生去設計實驗方案。會查閱書刊和網絡以及其他信息源；

　　情感與態度：愿意合作交流，喜歡大膽想象；能從自然中獲得美的體驗；意識到火山既可以給人類帶來好處，也會給人帶來負面影響。

　　三、說教學重點：認識火山的成因；認識地球內部的構造及變化。

　　四、說教學難點：能用簡單器材設計火山形成的模擬實驗。

　　五、說教學準備：教師準備：酒精燈、水槽、冷水、熱水、課件等。學生準備:土豆泥、番茄醬、紅墨水。

　　六、說教法、學法

　　學情分析：在學習本課前，學生對地球的形狀、大小及表面地貌有了初步的了解，學生要運用已經掌握的科學探究方法，自主設計實驗，由此推斷火山成因。

　　根據教學目標，結合學生的實際情況及現有的實驗材料，我主要采用以下教學方法。

　　1情境法：用學生感興趣的活動導入新課，調動學生已有的生活經驗，激發學習興趣；

　　2講解法：學生對火山的事例，需要教師的講解并補充材料，完善學生的知識結構；

　　3課件展示法：用視頻形象的展示火山發生的場景，讓學生體會到地球內部的力量；

　　本課的教學，要使學生掌握以下一些基本的學習方法：1觀察分析：通過觀察和分析實驗，學生進行合理的假設；這是本課的難點，教師抓住課堂生成點，指導學生合理假設。2動手實驗：通過動手操作實驗，讓學生加深對火山相關知識的認識；教師在巡視的過程中，指導學生實驗。3本課繼續運用“提出問題-猜想-實驗證明-得出結論-應用”的探究式學習方法。

　　我安排的教學過程有四部分：

　　七、說教學過程

　　一、創設情景提出問題

　　1、談話：同學們，老師為大家準備了一組圖片，觀察一下。（投示ppt2，生觀看內容激發探究問題的興趣）2、問：同學們，剛才你們看到的風景，你們覺得怎么樣？（很美）你們也許沒有想到，這些美景都是自然的造化，是自然的力量造就了這樣的美景，你們猜猜看是什么造就了這些美景呢？（生答：火山；教師展示ppt3，剛才景色美麗、畫面平靜；現在怎樣的情景呢？）

　　3、欣賞完了驚心動魄的火山視頻，思考幾個小問題。（投示ppt4）

　　4、揭題：（板書課題：火山）今天，我們就來認識火山的成因。

　　二、小組學習主題探究

　　導入：要認識火山的形成，我們先要了解地球的構造。（出示ppt5）

　　預設活動推測火山的成因

　　1、認識地球的構造

　　（1）、第1課的學習我們知道了地球的內部構造。（地球可分為三部分：地殼、地幔、地核；其中地殼的厚度平均為80千米左右并且大部分為巖石層；而地球的

　　徑達6000千米，地殼只有薄薄的一層）

　　（2）、講解（ppt5）：在地殼下地幔的溫度很高達1600攝氏度，地核處的溫度據科學家研究發現達2000-3000攝氏度，其中地心處的溫度達4700攝氏度。在高溫高壓下，由于特殊的作用地殼下有一種溫度達1600攝氏度左右的液體狀物質，這就是巖漿，巖漿其實就是熔融了的巖石，象燒融的玻璃一樣。這些巖漿由于特殊的原因，就穿過巖石層沖出了地表，就形成了火山。（出示ppt6）

　　（3）、提問：同學們，地球的這種結構，大家想想看，我們身邊有沒有和地球的結構相近的物體呢？

　　（4）、生答：雞蛋、氣球、花生、蘋果┄┄

　　2、模擬火山形成的預設實驗：

　　吹氣球

　　（1）、師：想玩吹氣球嗎？（想）那，老師提個要求，你們要拼命吹。（吹破氣球）

　　（2）、預設學生活動：分小組進行吹氣球

　　（3）交流：好了，真不忍心叫大家停下來，假如有時間，等會兒我們再來吹，好嗎？剛才我們有的組真的把氣球吹破了，你們又有什么體會呢？（覺得很害怕，吹吹好象沒力氣了，吹破它要用很多力┄┄）你們又有沒有想過，氣球是怎樣破的呢？（學生猜測薄的地方先破）破的時候有什么從氣球里沖出來了？（空氣）有的組有破氣球，你們發現什么沒有？（空氣從破洞里面沖出來）

　　3、匯報交流推測成因

　　（1）、師：吹氣球與火山的形成又有什么聯系呢？提問：其實剛才老師讓大家吹氣球是有目的的，你們有沒有想過，實驗跟火山形成又有什么聯系呢？（老師提個醒，空氣沖出來，蛋白蛋黃吹出來了，就如巖漿從地球內部沖出來。）學生交流。教師提示：見過家里燒飯燒水開鍋時鍋蓋被頂起時的情景嗎?地球內部的結構我們知道了，它的溫度更高，達到了3000---4000攝氏度，它內部的壓力會有多大呢？（學生根據地球內部結構所學知識，結合生活經驗能夠說出里面的熱氣壓力也是很大的，進而體會巖漿噴出形成火山的道理。道理理解了，本課的教學目標也就水到渠成了。）

　　4小結：（投示ppt7）在巖層下，由于地殼的運動，導致巖層斷裂，巖層就產生了裂縫，巖漿由于高壓的作用，就會拼命地想從里面沖出來，由于巖漿的溫度很高，在上升的過程中，會把周圍的巖層也熔融，這樣巖層的裂縫會變大，巖層變薄了，巖漿就容易從里面沖出來，這樣火山就形成了。（這里老師的總結、引導很重要，它將學生對火山成因的認識與剛才所做實驗和第一課所學地球內部的結構緊緊相連。）