關于教材：

　　1、教學課文：語文七年級下冊第六單元課文《狼》

　　3、教學目標：

　　1、 根據課文故事性強的特點，準確、形象誦讀課文，把握其故事情節。

　　2、 理解文意，積累文言詞匯。

　　3、 培養學生閱讀文言文的能力。

　　4、 積累成語。

　　4、教學重點：

　　1、 注重朗讀，緊扣情節，培養學生豐富的想象力。

　　2、 理解文意，積累文言詞匯。

　　3、 培養學生閱讀文言文的興趣和能力。

　　5、教學內容：

　　1、 朗讀：能準確、流暢、有節奏、有感情的朗讀復述并達到背誦全文。

　　2、 識記：解釋課文中的重點實詞，識記、積累。

　　3、 理解：把握課文“遇狼”“懼狼”“御狼”“殺狼”四個情節，以及狼和人在較量中的不同表現。

　　4、 探究：人狼搏斗主客觀因素及課文寓意，提高分析問題能力。

　　5、 拓展：積累與狼有關的成語；進行課文寫作上的評價

　　關于教法：為了更好的實現教學目標，突出重、難點，按照學生的認識規律，結合學生現有的知識水平，以啟發式教學指導思想貫穿課堂教學，結合談話法、講授法、演示法、練習法，通過學生的自主學習，合作學習以及探究式學習來完成教學任務。

　　關于教具：投影資料：《狼》故事情節投影膠片。蒲松齡介紹投影。問題設置投影。

　　課時安排：一課時

　　學生課前準備：

　　1、搜集作家作品資料。

　　2、依據注釋熟讀課文 ，理解文意，畫出疑問。

　　4、 收集有關“狼”字的成語。

　　教學思路：新課改注重課文教學的整體性，在教學中屏棄對課文機械式的分割，特別對于文言文而言，枯燥的獨句串通很容易讓學生感其無味，難以激發起學生的學習興趣。同時，又針對這篇課文故事性強的特點，首先，設想通過各種不同方式（聽讀——講故事——朗讀——自讀——個別朗讀）形象的朗讀，了解故事情節的發展，大局地感知課文，這個作為重點安排；其次，在大方面感知的基礎上通過自主學習和教師點拔，落實小局的字詞，學生在知道情節的基礎上，有理解的方向可循，字詞的把握就不是純死記硬背的難關。最后，通過合作探究，深入學習課文的內涵，使學生的理解達到更高的層次，同時培養其分析問題的能力。

　　具體程序：

　　（一）、整體感知，了解情節

　　1、教師范讀，力求引入情景。

　　2、學生講故事，帶入情景。同時教師出示相關圖片增強形象感。并歸納故事情節。

　　3、集體朗讀，再次體會故事情節。

　　4、自讀，自主學習，合作探究，找出疑難，落實字句，共同探討。

　　5、個別朗讀，讀出情景。

　?。ǘ?、合作探究，深入理解

　　設計四個問題，分別圍繞：故事發生的客觀條件；人狼搏斗的主觀行為；人狼各自機智的體現；以及了解課文的中心。

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　　1、拓展知識面，檢閱學生搜集有關“狼”的成語的情況，并造出相關的句子。

　　2、拓展能力，評價式閱讀。讓學生各抒己見，用 “……寫得好，寫出了……表現了……” 的句式談談感想。

　?。ㄋ模?、朗讀結束，加深印象

　?。ㄎ澹?、作業鞏固，深化新知

　　教學設計（略）

　　可視文字材料：

　　故事情節：遇狼——懼狼——御狼——殺狼

　　時間：傍晚 形勢緊急 “屠大窘”

　　地點：途中 麥場

　　客觀條件：

　　力量：懸殊

　　物資：“擔中肉盡”（伏筆） 天時地利

　　人 狼

　　投以骨，復投之，直至骨盡 并驅如故

　　主觀行為：

　　顧野有麥場，奔倚積薪下，弛擔持刀 前后夾擊，欲置人于死地