老師們好！我今天說(shuō)課的篇目是高中語(yǔ)文第四冊(cè)教材中的王實(shí)甫的《長(zhǎng)亭送別》。

　　情況說(shuō)明：

　　授課之前心里沒(méi)有底，主要擔(dān)心兩點(diǎn)：其一，所選篇目為王實(shí)甫的經(jīng)典戲劇《長(zhǎng)亭送別》，而學(xué)生對(duì)戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會(huì)不會(huì)不高；其二，授課對(duì)象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對(duì)差一些，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會(huì)不會(huì)難以落實(shí)。

　　指導(dǎo)思想：

　　從實(shí)際出發(fā)，“教學(xué)目標(biāo)”沒(méi)有定得太高。總的來(lái)說(shuō)，就是以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，抱定教書(shū)育人的宗旨，以生為本，在教學(xué)中設(shè)定合適情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所得。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)品讀重點(diǎn)曲詞，體會(huì)主人公在分別時(shí)難舍難分的微妙心理，從而理解文本主題，領(lǐng)悟主人公重愛(ài)情輕名利的閃光思想和為愛(ài)抗?fàn)幍目少F精神。

　　2、通過(guò)理解作品中的情景交融和多種修辭，來(lái)品味詩(shī)化語(yǔ)言，從而領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。

　　教學(xué)方法：

　　1、美讀法。設(shè)計(jì)齊讀、自讀、教師或?qū)W生范讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中領(lǐng)略優(yōu)美曲詞的藝術(shù)魅力。這些過(guò)程教師要相機(jī)指導(dǎo)誦讀方法和技巧。

　　2、引導(dǎo)點(diǎn)撥法。引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生對(duì)曲詞的賞析、學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟曲詞的藝術(shù)手法。盡可能多的給學(xué)生提供思考、分析空間，以4人為單位組織小組討論，放手讓學(xué)生自己去探索獲得知識(shí)的途徑，教師作適當(dāng)引導(dǎo)和總結(jié)。

　　3、比較閱讀法。聯(lián)系同類作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對(duì)課文的理解。

　　4、運(yùn)用現(xiàn)代化手段，擴(kuò)大課堂容量，運(yùn)用音樂(lè)、圖片、視頻等素材沖擊學(xué)生感官，為其欣賞文本提供幫助。

　　課時(shí)安排：

       1課時(shí)

　　演示課件，介紹教學(xué)過(guò)程：

　　（課間播放“黑鴨子組合”演唱的李叔同之《送別》，營(yíng)造氣氛。如有需要還可領(lǐng)著學(xué)生跟唱，以便使學(xué)生盡快進(jìn)入課堂情境。）（投影課題）

　　一、導(dǎo)入

　　（開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)切換《送別》的鋼琴伴奏音樂(lè)，背景圖片不變）

　　由中國(guó)的送別文化引出長(zhǎng)亭古道，因?yàn)檎n文是節(jié)選，所以先介紹王實(shí)甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長(zhǎng)亭送別》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，梳理情節(jié)

　　（投影圖片，配以簡(jiǎn)要的文字介紹，圖文并茂）

　　請(qǐng)學(xué)生根據(jù)屏幕提示，將節(jié)選文本劃分為四個(gè)部分，并擬出小標(biāo)題。

　　1）指名學(xué)生概括。

　　2）投影明確。（簡(jiǎn)略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。）

　　三、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（讓學(xué)生了解本節(jié)課要完成的任務(wù)，帶著問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習(xí)。）（投影）

　　1、把握人物的心理性格

　　2、鑒賞作品的詩(shī)化語(yǔ)言

　　四、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”1（著重閱讀第二、三部分，把握主人公的心理性格）

　　1、讀曲詞，體味主人公的“愁”

　　1） 送別，鶯鶯免不了離愁別緒。她究竟愁到了什么程度呢？先引導(dǎo)學(xué)生閱讀［滾繡球］和［叨叨令］這兩支曲詞，體會(huì)其中的愁情。（學(xué)生很容易理解）

　　2）提問(wèn)：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？

　　學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。

　　3）請(qǐng)一位同學(xué)給大家讀讀這幾段唱詞。（教師指導(dǎo)朗讀技巧：注意情感的投入和節(jié)奏的把握，因?yàn)槭潜憩F(xiàn)“愁”，所以要讀得慢些。）（投影圖片，放背景音樂(lè)）

　　4）學(xué)生朗讀結(jié)束后投影所提問(wèn)題：

　　5）學(xué)生自由發(fā)言，分析曲詞，談自己對(duì)鶯鶯愁苦的理解。

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：對(duì)筵席上“酒食”的描寫(xiě)，對(duì)鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫(xiě)。

　　6）教師小結(jié)：（以舊帶新）李煜在《虞美人》中用一句“恰似一江春水像東流”將抽象的愁具像化了。鶯鶯愁到了何種程度？我們是否也可以用原曲文量化一下呢？（學(xué)生可以檢索出相關(guān)內(nèi)容）（投影明確）

　　2、讀曲詞，體味主人公的“恨”

　　送別，離人免不了離愁別緒。全詞多次提到了一個(gè)“恨”字，顯然，就全曲來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)，《長(zhǎng)亭送別》抒寫(xiě)的是鶯鶯的離愁別恨。

　　1）請(qǐng)學(xué)生把有“恨”的曲文找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會(huì)有此恨？（投影問(wèn)題，組織學(xué)生小組討論，強(qiáng)調(diào)要以文本為依據(jù)來(lái)分析理解。）

　　2）學(xué)生可以很快找到相關(guān)的幾支曲子，討論后指名小組代表起來(lái)分析，教師點(diǎn)撥。

　　3）（投影明確）這“恨”并不單純，它包涵了鶯鶯對(duì)夫妻離別的悲、對(duì)老夫人阻撓的怒、對(duì)自己命運(yùn)的憂，三重心理。（前兩點(diǎn)學(xué)生可以想到，第三點(diǎn)要結(jié)合文本啟發(fā)。）

　　4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。

　　5）借此機(jī)會(huì)聯(lián)系介紹當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：新及第進(jìn)士，皇帝都會(huì)設(shè)宴嘉獎(jiǎng)，此時(shí)達(dá)官貴人就會(huì)趁機(jī)選婿，以張生的人才很有可能會(huì)中選。再加上當(dāng)時(shí)秦樓楚館活躍于時(shí)，異鄉(xiāng)花草觸目皆是，張生與那些個(gè)風(fēng)流才子一起，就很有可能被拉下水。這些都不得不讓鶯鶯深深擔(dān)憂。由此我們也可認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)，婦女的悲慘命運(yùn)。

　　3、讀曲詞，體味主人公的“情”

　　學(xué)生讀懂了鶯鶯的愁，讀懂了鶯鶯的恨，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解她對(duì)張生的情。在那個(gè)時(shí)代，作為相府千金的鶯鶯要堅(jiān)守住這份愛(ài)情，是需要頂住很大壓力的。那么，支撐她頂住這份壓力的又是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生概括出鶯鶯最可貴的品質(zhì)——重愛(ài)情輕名利）（投影提問(wèn)）

　　（指名學(xué)生分析后投影明確）

　　五、越劇欣賞

　　在充分品讀理解曲詞后，播放一段黃梅戲片斷（時(shí)間不超過(guò)3分鐘，截取內(nèi)容緊扣文本二、三部分），這個(gè)環(huán)節(jié)可以給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，以便加深其對(duì)文本內(nèi)容的理解。

　　（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。）

　　六、完成“學(xué)習(xí)目標(biāo)”2

　　《長(zhǎng)亭送別》打動(dòng)人們的不僅在于它反映了追求自由愛(ài)情，反抗封建禮教的思想，更在于它寓情于景，景中見(jiàn)情，情景交融的藝術(shù)特色和詩(shī)化的語(yǔ)言。接下來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略它的語(yǔ)言魅力。

　　1、請(qǐng)學(xué)生齊讀或自讀［端正好］［脫布衫］［一煞］［收尾］四支曲子，找出其中描寫(xiě)秋景的組合意象，并簡(jiǎn)要概括。（學(xué)生只要認(rèn)真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項(xiàng)工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。）

　　2、再以［端正好］為例，讓學(xué)生仔細(xì)品讀，進(jìn)一步體會(huì)其情景交融的藝術(shù)效果。

　　1）帶領(lǐng)學(xué)生齊讀后投影提出幾個(gè)鑒賞方向。

　　2） 指名學(xué)生分析概括，教師點(diǎn)撥。（投影明確）

　　3） 學(xué)生再次齊讀。（播放背景音樂(lè)：鋼琴曲《長(zhǎng)亭送別》）

　　4） 教師小結(jié)：點(diǎn)評(píng)作品語(yǔ)言特色。（投影）

　　3、 簡(jiǎn)要賞析［叨叨令］的語(yǔ)言特點(diǎn)及藝術(shù)效果

　　4、 簡(jiǎn)要賞析［滿庭芳］中所用的典故。

　　（這兩個(gè)環(huán)節(jié)都采取：投影提出問(wèn)題→ 指名學(xué)生賞析，教師點(diǎn)撥→投影明確。）

　　（如果時(shí)間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運(yùn)用比喻的曲詞，體會(huì)其藝術(shù)效果。）

　　七、拓展比較

　　愁多愁苦愁重，只要能花好月圓也無(wú)妨。鶯鶯是幸運(yùn)的，可還有多少相親相愛(ài)的男女最終是以悲劇告終啊。帶領(lǐng)學(xué)生回顧一下以前所學(xué)的幾部同題材作品。

　　（投影顯示）

　　結(jié)束語(yǔ)：他們真情相愛(ài)，卻好事多磨，無(wú)論是喜是悲，我們相信，他們那為愛(ài)努力抗?fàn)幍木穸紝⒂肋h(yuǎn)感動(dòng)著我們！

　　（投影補(bǔ)充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽(tīng)琴》）

　　教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。不足之處是作為1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，容量有些大，時(shí)間顯得緊張。如稍作調(diào)整，學(xué)生活動(dòng)空間將會(huì)更大，效果將會(huì)更好。

　　歡迎老師們批評(píng)指正。謝謝大家！