尊敬的各位評委、老師：

　　大家下午好，我是XXX，來自君山區許市中學，今天我說課的內容是：岳麓版歷史教科書八年級上冊第十一課---中國共產黨的成立。接下來，我將從說教材、說教法、說學法、說教學流程、說教學反思這五個方面展開我的說課內容。

　　一、說教材

　　本課《中國共產黨的成立》是中國近代史第三單元第二課時。本單元是抗爭和探索的繼續，是新民主主義革命的開始，也是中國共產黨領導中國革命的開始。而本課中共的誕生是中國革命史上的里程碑，在全冊中具有承上啟下的重要地位，在整個中國歷史上具有劃時代的偉大意義。

　　根據新課程標準以及學生的發展要求，針對本課學習，我預設了以下教學三維目標：

　　知識與能力方面：通過了解中國共產黨的成立及其歷史意義，逐步培養學生閱讀、理解和通過多種途徑，獲取和處理歷史信息的能力。

　　過程與方法方面：首先通過學生的自主學習來初步感知中國共產黨成立，然后再通過學生的獨立思考、小組討論交流、合作探究，來深刻的認識中國共產黨的誕生。

　　情感態度與價值觀方面：通過本課的學習，使學生認識到，中國共產黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事，自從有了中國共產黨，中國革命的面目煥然一新。從而堅定學生的共產主義信念。

　　學情分析：本課的授課對象是初中二年級的學生，他們經過一年的基本的歷史教學訓練，已經具備了一定的歷史閱讀能力和分析歸納能力。但同時這個階段的學生有一個顯著的特點，就是對知識、對社會充滿好奇和渴望，而又不愿被動學習，同時又存在著看問題欠周到和重表象等不足。

　　根據課標要求、學生的學情，在教學中我把中國共產黨成立的歷史條件、中共一大的召開作為本課的重點。而中共誕生的偉大歷史意義，涵蓋面較廣，時間跨度較大，對于以直觀思維為主、系統化思維欠缺的八年級學生來說是本課的難點。

　　二、說教法

　　教學方式的轉變是新課程改革的目標之一，為了改變過去“填鴨式”的教學方式，在課堂上真正體現學生學習的主體性地位。因此本課采取創設情景法、小組合作探究法、圖表資料研習法等體現學生的合作、討論、探究為主的教學方法。并充分利用多媒體來組織和引導學生進行觀察、分析、討論、歸納和總結，充分調動學生的學習積極性和主動性。

　　三、說學法

　　學習方式的轉變也是新課程改革的目標之一。因此本課倡導學生的自主學習、合作學習、探究學習。

　　四、說教學流程

　　本課導入以中國共產黨召開黨會為背景圖片，以革命金曲《沒有共產黨就沒有新中國》為背景音樂，來創設情景，迅速將學生帶入到本課的學習氛圍中來，提高學生學習的興趣，激發學生學習的熱情。

　　本課學習，首先以學生的自主探究學習為主，讓學生帶著三個探究問題，在規定的十分鐘內自主學習本課內容。探究一、中國共產黨成立的歷史條件有哪些？探究二、中共一大召開的內容及其歷史意義是什么？探究三、中國共產黨成立的偉大歷史意義是什么？學生在自主學習之后，通過對這三個問題的探究，以形成了對中國共產黨成立的初步認識。

　　為了檢測學生自主學習的效果，進行查漏補缺，讓學生之間相互討論，相互交流，對所存在的問題實行幫扶，最后形成統一的認識。接下來，我安排小組間進行交流討論合作一：中國共產黨成立的歷史條件有哪些？通過小組的合作交流學習，使學生在相互啟發中加深對文本的認識和理解，也從中培養了學生的團結協作精神。

　　通過教師多媒體課件的引導，以及小組合作交流對文本知識的歸納總結，得出中國共產黨誕生的歷史條件三個:思想條件是馬克思主義的傳播，當時宣傳馬克思主義思想的主要刊物有：《新青年》《每周評論》《湘江評論》等。通過對《中國共產主義小組成立地點》的地圖觀察與分析，可得出中共誕生的組織條件是共產黨早期組織的建立。培養學生識讀和分析歷史地圖的能力。并通過對辛亥革命和五四運動兩個時期，無產階級隊伍發展數據的對比表格，從而引導學生得出中共誕生的階級條件是無產階級隊伍的壯大，培養學生把圖表信息轉化成文字信息的能力。

　　通過小組的合作探究，最后我安排兩組展示他們對于中國共產黨成立的歷史條件的歸納和總結。

　　接著我安排小組間進行交流討論合作二：中共一大召開的內容及其歷史意義是什么？這里，我將指導學生對于中共“一大”召開的具體學習可以從以下幾個方面去展開：召開的時間、地點、代表、內容、意義。在自主學習的基礎上，通過小組的交流討論，可以迅速地完成。這塊內容的學習我安排另外兩個小組進行展示。學習中，強調學生注意中共“一大”召開地點的變化。由于秘密會議暴露的緣故，從上海轉移到浙江嘉興南湖的一艘游船上。中共“一大”的內容及意義是本課的重點。這里我指導學生將會議內容從通過第一個黨綱、黨的奮斗目標、黨的組織原則等方面進行分解，來幫助學生加以理解和記憶。特別熟記中共“一大”的召開，標志著中共共產黨的成立。

　　為了開拓學生的學習視野，提升學生的知識層次，增強學生的理解水平，這里我設置了本課第一個小組合作探究和全班大展示的題目：動腦筋思考陳獨秀為什么被選為中央局書記。由于此探究題目難度比較大，拓展性比較強。因而各小組的合作探究需要在教師的引導下得出答案。

　　最后我安排小組間進行交流討論合作三：中國共產黨成立的偉大歷史意義是什么？由剩下兩個小組展示。由于中共誕生的歷史意義是本課的難點，為了引導學生突破難點，理解中共誕生的偉大意義。這里我設置了本課第二個和第三個小組合作探究和全班大展示的題目：為什么中國共產黨的成立是開天辟地的大事？自從有了中國共產黨，中國革命的面貌煥然一新。中國共產黨與以往政黨有何不同？這里的“新”我將引導學生從新的領導核心、新的指導思想、新的工作目標去認識和理解？

　　接著，我安排學生進入本課的瀏覽鞏固環節，對主要的知識點進行記憶，并根據自己情況對所學內容進行整理和查漏補缺。最后進入本課的當堂達標抽測環節。來檢測學生對于本課的學習情況。

　　本課教學中，學生個人和小組團體的表現都納入了小組評價中，通過小組內合作學習以及小組間的合作與競爭，培養學生團結協作的精神以及良性競爭的意識。

　　五、說教學反思

　　在課改的教學課堂中，學生的學習積極性比較高，課堂參與率高，學習氛圍濃厚，課堂抽測達標的效果也比較好。但是，教學中仍存在著不足：學生的主體地位雖然有一定程度的提高，但是并沒有完全把課堂還給學生，雖然自己充分地認識到了“放開”的重要性，但是實際教學中，“落實”的還很不夠。需要加強學習，不斷創新，力爭做新課程理念的排頭兵。

　　我的說課內容到此結束，歡迎各位評委老師加以指導！