一、說教材

　　《羿射九日》是人教版義務(wù)教育新課程標準實驗教科書二年級下冊第八單元的第三篇課文。這是一篇神話故事，這篇神話故事講述了羿射掉九個太陽，拯救人類與水深火熱的事情，表達了上古時期人類征服自然的美好愿望。

　　二、說教學(xué)目標。

　　根據(jù)《新課標》要求和本組訓(xùn)練重點，教學(xué)時要實現(xiàn)如下目標：

　　1.認識“射、熔、箭”等12個生字，會寫“覺、值、類”等9個生字。

　　2.能夠講述這個神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

　　3.在朗讀的過程中，體會羿的艱辛，感受上古人類征服自然的美好愿望。

　　了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。

　　教學(xué)重點：.認識“射、熔、箭”等12個生字，會寫“覺、值、類”等9個生字。能夠講述這個神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。這也是教學(xué)難點。

　　三、說學(xué)情

　　學(xué)生是二年級低齡兒童，認知水平低，心理可塑性較強。對于學(xué)生來說，神話故事是他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常接觸到的，所以，他們還是能理解課文內(nèi)容的。但是，對于主題，他們這個年齡階段的孩子理解起來還是有一些難度的，因為這些離他們的生活和認知太遙遠了。

　　四、說教法

　　1.展示個性指名讀

　　對于《羿射九日》的重點段落和句子，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生展示個性，指名朗讀，這樣有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

　　2.抓重點詞句

　　這篇課文篇幅有點長，如果長篇大論會有點枯燥。怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習的興趣呢？我就抓住文中的重點句子，如，羿歷盡艱辛去射日這段文字中，我抓住里面的動詞，既能讓學(xué)生理解動作的過程，又能讓學(xué)生體會羿的艱辛。

　　五、培養(yǎng)能力，說學(xué)法

　　1.自主、合作、探究的學(xué)習方法。

　　自主、合作、探究的學(xué)習方法貫穿在課堂教學(xué)的始終。在識記生字的時候，我讓同小組的同學(xué)用“找朋友”這個游戲，這樣提高了學(xué)生參與的興趣，同時又能很好地識記生字，一舉兩得。

　　2.抓重點段落、詞句法

　　在教學(xué)中，我首先讓學(xué)生根據(jù)“起因、經(jīng)過、結(jié)果”這樣的順序，讓學(xué)生對課文有一個整體的感知。然后抓住重點段落和詞句，來深入學(xué)習課文，這有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，從而達到由“學(xué)會”向“會學(xué)”過渡。

　　六、說教學(xué)過程

　　1.激趣導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣。

　　我抓住低年級孩子喜歡聽故事的特點，用神話故事導(dǎo)入課文，引起孩子學(xué)習的興趣。

　　2.初讀課文，感知文本。

　　首先，讓學(xué)生帶著問題讀課文，這樣他們一邊讀課文，一邊回思考。學(xué)習了生字后，我要求學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀等方式，強化對生字的記憶。

　　3.精讀課文，體悟文本。

　　這篇文章重點抓住“人們生活的艱辛”、“羿射日的艱難”以及“人類生活的生機勃勃”這些重點段落。

　　這是課文的重點部分，先讓學(xué)生緊扣重點詞句自主閱讀，體會句子中所蘊含的情感，再通過朗讀，把自己的情感體驗表現(xiàn)出來，使學(xué)生在自讀自悟、交流對話、感情朗讀、自評互評的過程中，內(nèi)化語言，培養(yǎng)語感。

　　4.課外實踐，拓展延伸。

　　我以課文為依托，把學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習引導(dǎo)課外的實踐，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，體現(xiàn)“大語文”的教學(xué)理念。

　　5.說板書設(shè)計：

　　羿射九日

　　起因：十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難。

　　羿射九日經(jīng)過：羿射下了九個太陽，留下了一個。

　　結(jié)果：大地上重新現(xiàn)出了生機勃勃。

　　本課的板書設(shè)計簡單明了，很好地體現(xiàn)了文章的脈絡(luò)，加深了學(xué)生對文本的理解。

　　七、說預(yù)期效果和課后反思

　　1.說預(yù)期效果

　　1.認識“射、熔、箭”等12個生字，會寫“覺、值、類”等9個生字。

　　2.能夠講述這個神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。

　　3.在朗讀的過程中，體會羿的艱辛，感受上古人類征服自然的美好愿望。

　　了解中國古代的神話故事，感受中國特有的文化。

　　2.說課后反思

　　在備課時，我覺得這篇神話故事內(nèi)容簡單，對于學(xué)生來說，在內(nèi)容上很容易理解，但是，對于文本中所體現(xiàn)的中心意思，由于孩子們年齡較小，認知較少，還不能完全理解“上古時代人類征服自然的美好愿望”這一主題。我就針對本課的實際情況，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落和詞句，來理解內(nèi)容，感悟主題。

　　令我憂慮的是，孩子們雖然能初步感知文本，但是對于教師提出的更高的要求，部分學(xué)生還不能完成得很好，在今后的教學(xué)實際中要優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，想出好的教學(xué)策略，更多的關(guān)注后進生，讓后進生在課堂上有更大的進步。