一、說(shuō)教材

　　《最后一頭戰(zhàn)象》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材書(shū)小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元第23課這是一篇悲壯，感人的動(dòng)物小說(shuō)課文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中幸存下來(lái)的最后一頭大象：嘎羧，在生命終結(jié)前，再次披掛象鞍，重回戰(zhàn)場(chǎng)，莊嚴(yán)的埋葬自己的故事贊頌了戰(zhàn)象嘎羧的善良，忠誠(chéng)的高尚情懷，也表現(xiàn)了人與動(dòng)物之間的深情厚意

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　由于這次教學(xué)大賽是借班上課，（歙縣行知小學(xué)五（2）班），在上課前我花了二十分鐘和學(xué)生進(jìn)行溝通，并疏通文字了解課文大意雖然我面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生，但在教學(xué)中我充分相信他們，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量減少授課難度促成學(xué)生在知識(shí)上，能力上，思想上，情感上的生成和升華

　　三。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)境，激起學(xué)生表達(dá)的欲望；2、有感情的朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言；3、抓住文章重點(diǎn)段落， 聆聽(tīng)?wèi)?zhàn)象嘎羧的心聲，感悟戰(zhàn)象嘎羧善良，忠誠(chéng)的高尚情懷，體會(huì)人與動(dòng)物之間的深厚友情；4。拓展寫(xiě)話(huà)，傾訴自己的情感

　　四。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：品讀課文，感受課文飽含深情的語(yǔ)言，體會(huì)戰(zhàn)象的高尚情懷；難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，教師講解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓事件品細(xì)節(jié)的閱讀方法

　　五。說(shuō)教學(xué)方法

　　“語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生，教師，文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程”教學(xué)中將學(xué)生閱讀文本的過(guò)程轉(zhuǎn)換成同戰(zhàn)象嘎羧對(duì)話(huà)的過(guò)程，輔以圖像等課程資源，給學(xué)生的內(nèi)心以猛烈的撞擊，深深的震撼，進(jìn)而學(xué)生必然讀出情感，訴出情感，寫(xiě)出情感

　　六。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　1。 創(chuàng)設(shè)情境，講述戰(zhàn)象嘎羧的故事課件展示：“西雙版納曾經(jīng)有過(guò)威風(fēng)凜（lǐn）凜的象兵所謂象兵，就是騎著大象作戰(zhàn)的士兵士兵騎象殺敵，戰(zhàn)象用長(zhǎng)鼻劈敵，用象蹄踩敵，一大群戰(zhàn)象，排山倒海般地?fù)湎驍橙耍瑒?shì)不可當(dāng)”同學(xué)們，就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日冠，保衛(wèi)家園的戰(zhàn)斗中，不幸全部中彈倒地人們?cè)诼癫厮鼈兊氖w的時(shí)候，救活了一頭身負(fù)重傷的戰(zhàn)象它叫嘎羧，它就是——最后一頭戰(zhàn)象自然引入課題，將學(xué)生帶入課文情境在學(xué)生進(jìn)入情境之后，教師引導(dǎo)學(xué)生用較快速度閱讀課文，然后嘗試概括嘎羧臨死前做了哪幾件事這一訓(xùn)練為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了表達(dá)能力，又提高了概括語(yǔ)言能力，運(yùn)用語(yǔ)言的能力在娓娓道來(lái)中，學(xué)生進(jìn)一步理解了文章的內(nèi)容，繼續(xù)浸潤(rùn)在情意濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境中2、聆聽(tīng)心聲，感悟戰(zhàn)象嘎羧的情懷閱讀教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等對(duì)話(huà)的環(huán)境，教師與學(xué)生展開(kāi)談話(huà)：“學(xué)習(xí)課文就是與文中人物、動(dòng)物、景物交流、談話(huà)，在這里我們就是同誰(shuí)交談呢？（嘎羧）使學(xué)生意識(shí)到戰(zhàn)象嘎羧就是一個(gè)有高尚情懷的“人”，它也和我們一樣有自己的思想，有自己的情感，拉近了學(xué)生與文本的距離教師適時(shí)拋出一個(gè)提綱挈領(lǐng)的問(wèn)題：快速讀文，看看哪些字詞最能撥動(dòng)了你心弦，在這樣的文字下劃出真摯的情感線，用心聽(tīng)聽(tīng)?wèi)?zhàn)象嘎所在和你說(shuō)什么呢？“這一問(wèn)題，直接文章主旨，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)片斷，重點(diǎn)詞句來(lái)感悟戰(zhàn)象的高尚品質(zhì)教學(xué)過(guò)程中配合多媒體課件，進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境在情境中，學(xué)生暢所欲言，由感而發(fā)，由感而讀教師或情感誘導(dǎo)，或方法指導(dǎo)，或鼓勵(lì)肯定，保證學(xué)生的動(dòng)態(tài)生成，“對(duì)話(huà)也就成為一種思維碰撞，心靈共振的過(guò)程3、拓展閱讀，深化單元的主題思想語(yǔ)文的閱讀教學(xué)：“得法于課內(nèi)，得益于課外”課的結(jié)尾，推薦學(xué)生課后閱讀動(dòng)物小說(shuō)家沈石溪的其他動(dòng)物小說(shuō)，如《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》等優(yōu)秀作品既全面、深刻的了解動(dòng)物的內(nèi)心世界，又培養(yǎng)了學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣。