一、說教材：我今天說課的內容是古箏演奏課《漁舟唱晚》，《漁舟唱晚》是一首古箏獨奏曲，也是近代古箏家婁樹華在本世紀三十年代中期根據古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統箏曲，表現了夕陽西照，湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標題取自唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”句中。在本課中，著重讓學生主動參與彈奏中來，加深學生對音樂藝術的認識，增進對音樂藝術的感情。

　　教學目標：

　　1、認知目標：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統音樂，通過教師的講解和學生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。

　　2、能力目標：引導學生聽、唱、討論、聯想、感受、演奏等方面來了解古箏的音色和表現力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。

　　3、情感目標：通過對作品的欣賞，了解中國優秀音樂文化的悠久傳統，培養學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

　　教學重點：了解古箏的音色和表現力，體驗樂曲表達的情景和意境。

　　教學難點：讓學生熟悉這首樂曲的基本演奏技巧。

　　二、說學法：學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。從音樂教學的角度來看，高中學生的音樂興趣取向表現出了多樣化的特征，其音樂經驗和音樂能力也得到了較大的豐富和提高。因此，他們需要通過多種形式的藝術實踐活動，提高自己的能力，也需要有意識地將音樂的人文內涵融入教學之中。在課堂中，我堅持“教師為主導，學生為主體，師生互動、學生參與實踐”的原則。在組織學習活動時，采用多種多樣的學習方式，給學生以廣闊的空間，讓學生自己發現問題、解決問題。

　　三、說教法：在教學本課時，我以親身演奏樂曲誘發學生學習的興趣，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，貫穿于整個教學過程中，因此我的教法中體現：

　　1、音樂中加強群體意識。

　　2、充分調動學生全身的感官，形成師生互動，使他們積極主動地參與課堂教學。

　　四、教學過程：在一部分，我設計以下幾個環節：

　　1、導入新課：在音樂教學中，音樂情緒和情感體驗尤為重要。首先我會提出一些問題：2009春節聯歡晚會上和宋祖英一起唱歌的誰？你們還熟悉他其它的歌曲嗎？這首歌曲你們聽過嗎？我將用古箏來演奏《青花瓷》，這樣就可以把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。

　　2、介紹新課：引導學生探究古箏的發展史及構造：古箏距今有2000多年的歷史，是中國民族器樂的瑰寶。它不僅悅耳動聽，而且學彈容易，是一種非常被人們接受的優秀民族樂器。古箏又名“秦箏”，自秦漢以來從我國西北地區逐漸流傳到全國各地，逐漸形成了各具濃郁特色的流派，如：山東箏、河南箏、潮州箏、客家箏、浙江箏、福建箏、內蒙箏、朝鮮箏、陜西箏等九大派。從早期到近代有過12、13、18、23、25弦等。后來統一規格為：1.63米、21根弦。古箏的定弦法也由當地的箏來決定，但后來更多的還是五聲音階定弦法。再請學生試著撥弄古箏，通過老師的講解和學生的直觀感受及聽辨來了解古箏的構造和音色。

　　3、基本指法教程：第一部分慢板出來的時候要注意它的分句,它不是按小節分,例如：1～10小節演奏時配以左手“上滑音”、“顫音”等技巧，產生的波浪般音響效果順暢自如，給人以舒展、恬靜的美感。(教師示范)第二部分速度歡快，旋律活潑流暢。第36小節以揉技法奏出“4”音，并用明快短促的花指音，豐富樂曲的表現力。從第49小節開始要注意，第一遍演奏時盡量靠右邊，就感覺太陽照在湖面微微泛起的水波。第二遍靠左邊點演奏，好像水比較深一樣。（教師師范）第三部分是樂曲的合段，譜中的三十二分音符節奏實際上是演奏時右手劃奏出的一串清澈流麗的琶音。音樂反復后，樂曲速度、力度逐漸加強。音型以后，出現一小節連續的琶音，好像是漁舟過后，在水面上留下的余波。音樂達到高潮時突然切住后，下行落在宮音上。這首彈完后要給人一種回味無窮，聽了還想聽的感覺。

　　4、學生參與實踐：本課以合作小組為基本形式，通過教師范奏，學生交流，演奏等形式來激發學生的興趣和求知欲，從而使直觀、生動，理性的音樂節奏，技法與意境有機聯系起來，既突出教學重點，又培養了學生對民族音樂的愛好和彈奏古箏的興趣。

　　5、總結：我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望同學們在今后的生活、學習中善于發現美、感受美、創造出更多更美的藝術形象，為我們的生活增添色彩。

　　五、反思：我覺得一堂好的音樂課應該體現“課堂教學生活化”的教學理念，讓課堂教學充滿生命力，通過師生之間、學生之間平等互動與交流，使學生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，主動獲得多方面的藝術能力。今天的說課還有很多不足之處，希望得到各位領導和同行的指導、幫助。