一、說教材

　　《胖乎乎的小手》是人教版語文一年級下冊第二組教材的一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　本課的教學重點是認字和朗誦課文，難點是在交流感悟中懂得文中蘊含的道理。

　?。◤恼鹿?jié)聯(lián)系上整體分析知識結構，分析了本課的內(nèi)容、特點、難點。）

　　二、說教學目標

　　根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下：

　?。?、認知（知識）目標：

　?、耪J識胖等１３個生字，會寫看等６個生字。

　?、普_流利有感情地朗讀課文。

　　２、能力目標：

　　⑴繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。

　?、婆囵B(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

　　⑶初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。（針對課后的說說做做）

　?。?、情感目標：

　　培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。

　　設計理念：《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用自主、合作、探究的學習方式，以讀為本，讓學生在讀中感悟，懂得要孝敬長輩，主動幫長輩做事，積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的。

　　三、說教學流程

　　１、活動激趣，導入新課：

　?、趴词郑赫垖W生伸出小手，看看誰的手是胖乎乎的。

　　⑵畫手：請學生上臺，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

　?、强涫郑赫f說自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

　?、冉沂菊n題，學習胖字。

　　⑸扣題目質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？

　　從學生的生活實際入手，使他們在無意中轉(zhuǎn)入正題；扣題目質(zhì)疑設置懸念，有效地激發(fā)了學生的好奇心和求知欲。

　?。病⒊踝x課文，自主識字：

　?、怕犝n文錄音，邊聽邊想剛才提出來的問題。

　?、谱杂勺x課文，畫出不認識的生字，標出自然段序號。

　?、侵该f說：遇到不認識的生字時可以采用什么方法解決？（問老師、問同學、借助拼音等，在這里了解學情，進行學法滲透）

　?、人娜诵〗M合作學習生字。要求：讀準字音，說說自己是怎樣記住這些生字的?？梢越Y合組詞、擴詞、造句。

　?、蓹z查學習情況：

　?、僬n件出示帶拼音的生字，讓學生認讀。

　?、诔鍪救サ羝匆舻纳郑该J讀。

　?、鄢鍪締蝹€生字，認讀。

　?、芙涣髯R字反法，老師相機重點指導讀準拖、幫等字的讀音；認清墻、替、鞋等字的字形。

　　⑹做游戲鞏固識字。（舉個例子說游戲方法）

　?、怂蜕謱殞毣丶?。同桌一起讀課文，互相正音。再讓中下生開火車讀課文，重點檢查他們是否讀準字音，讀通課文。

　　設計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學生合作學習生字，交流識字方法，能有效地培養(yǎng)學生獨立識字的能力。對生字的學習，由詞到字，再回到課文具體的語言環(huán)境中，符合學生的認知規(guī)律，逐漸建立字形與字音之間的聯(lián)系。教學中穿插游戲，能吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，更主要的讓學生在玩中鞏固識字。

　?。?、再讀課文，理解內(nèi)容：

　　⑴自由讀課文，想想自己讀懂了什么？

　　⑵匯報讀后自己知道的內(nèi)容：

　　培養(yǎng)學生的合作意識和合作能力，是社會的需要，也是學習本身的需要。讓學生合作學習，能培養(yǎng)合作能力，彌補獨立學習的不足，增進情感溝通與智力互補，提高學習效率。因此接下來我安排學習合作學習課文。

　　⑶合作學習課文。出示要求：自由讀課文，提出自己不明白的問題，在小組內(nèi)討論，小組內(nèi)解決不了的問題，待會兒全班想辦法解決。

　?、葏R報小組合作學習的情況。重點解決以下問題：

　　全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫？

　　全家人為什么喜歡蘭蘭的小手？

　　在解決第一個問題時，引導看圖，用插圖幫助理解；解決第二個問題時引導聯(lián)系生活實際，舉例學生很快就會理解了。

　　設計意圖：讓學生邊讀邊想：你懂得了什么？還有什么地方不明白？然后引導學生通過合作交流、朗讀感悟、教師點撥來解決問題。既教給學生邊讀邊想的讀書方法，又培養(yǎng)了學生初步質(zhì)疑、解疑的能力。

　?。?、品讀課文，加深理解：（熟讀成誦）

　?、抛杂蛇x擇讀。讓學生選擇自己喜歡的部分多讀幾遍；再讀給大家聽，然后引導全班進行評議（舉例說明）。這種鼓勵學生自主選擇閱讀的方法，能逐步培養(yǎng)學生對語言的感悟、理解、欣賞和評價的能力。

　?、浦该首x。同樣一句話或一段話，讓多名學生讀，讀后分別說說自己為什么這樣讀。學生個體不同，對文本的理解和朗讀的處理也不一樣。（只要學生說得有理，而不偏離課文的意圖，我就沒有強求一致，而是尊重他們的獨特感受。）

　?、墙巧首x。四人小組先分角色朗讀；再指定一組或兩組展示讀，讀后引導評議。

　?、壤首x全文，加深理解課文內(nèi)容：

　　讓學生選擇自己喜歡的方式練習背誦。

　　讀書百遍，其意自見。讀是積累語言、感悟文體的根本方法，是閱讀教學的主旋律。本課對話較多，如果沒有讓學生進行朗讀實踐，學生就無法理解字里行間所蘊含的思想感情。因此，我采用多種形式的朗讀，引導學生感悟理解。

　?。?、重視積累，拓展延伸：

　?、磐瓿烧n后的說說做做。（簡單說步驟）

　?、普f一說：蘭蘭長大后，會幫助家人做哪些事情呢？你的小手長大后幫家人做哪些事情呢？

　　６、指導寫字：

　?、懦鍪痉蹲?，同桌互相認讀、組詞。

　?、埔龑в^察：說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　⑶讓學生提出自己認為難寫的字，師生重點探究。

　?、葘W生練習寫、評議。

　?、珊唵蔚淖肿寣W生自己揣摩，寫一個，同桌互評，再寫一個。

　?。?、布置作業(yè)：

　?、乓晕矣幸浑p巧巧手為題，畫一幅畫，并寫上一句話。

　?、苹丶液螅媚愕男∈謳图依锶俗鲆患虑?，注意觀察他們的表現(xiàn)。