教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：借助生活情境與有關(guān)舊知識(shí)解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，會(huì)正確筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會(huì)用交換乘數(shù)位置的方法驗(yàn)算乘法。

　　2、過(guò)程與方法：具體情境中，應(yīng)用有關(guān)運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。

　　3、情感態(tài)度：在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解用一個(gè)數(shù)的十位上的數(shù)去乘,積的末位與十位對(duì)齊的道理。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入。

　　1、出示：在“獻(xiàn)愛(ài)心”捐款活動(dòng)中，全校師生一共捐款1806元。三（3）班同學(xué)表現(xiàn)尤為突出，共捐人民幣156元。老師為你們感到自豪，我們大部分同學(xué)捐的都是自己的零用錢。

　　學(xué)校打算用這筆愛(ài)心基金給貧困同學(xué)買一些文具用品。出示：一套文具28元

　　問(wèn)題（1）買2套文具要多少元？

　　指名回答：28×2＝56。

　　師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。

　　（2）師：如果買10套這樣的文具，要多少元呢？

　　生：28×10=280。

　　師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？生：兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

　　（3）師：如果買12套這樣的文具，要多少元呢？

　　列式：28×12

　　師：這道乘法學(xué)過(guò)嗎？跟兩位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)相比，這是一道什么算式？

　　生齊：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：這是一個(gè)新問(wèn)題。板書(shū)課題。你想怎樣解決？（用舊知識(shí)解決新問(wèn)題）

　　二、探索算法

　　1、28×12，估計(jì)一下，大約是多少？

　　生1：比280多。28×10＝280。所以28×12肯定比280多（大）

　　生2：300左右。28接近30，12接近10。30×10所以是300。

　　2、28×12到底是多少呢？你會(huì)算嗎？自己在草稿本上試試看，師巡視指導(dǎo)。

　　3、交流。師：誰(shuí)是用以前的方法解決的？

　　預(yù)設(shè)生1：12分成10和2，28×10＝280，

　　28×2＝56，

　　280＋56＝336

　　師板書(shū)：（28×2＝56（元））這是幾套文具的錢？（2）

　　（28×10＝280（元） ）這是幾套文具的錢？（10）

　　（280＋56＝336（元））

　　師：還可以用什么方法？

　　預(yù)設(shè)（2）生2：12拆成2×6，28×2×6＝336。或28×3×4＝336

　　師：將一個(gè)兩位數(shù)拆成兩個(gè)一位數(shù)相乘的形式，變成我們以前的知識(shí)，兩位數(shù)乘一位數(shù)。真了不起。

　　（3）生3：筆算。

　　師：以前學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候可以用豎式做，那兩位數(shù)乘兩位數(shù)肯定也可以的。

　　學(xué)生交流自己的豎式。（投影）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法，先算28×2，再算28×10，再把兩個(gè)積相加。

　　2 8

　　× 1 2

　　―――――

　　5 6

　　2 8 0

　　―――――

　　3 3 6

　　4、你喜歡怎樣的算法？學(xué)生討論，溝通豎式和第一種算法。

　　你最想學(xué)習(xí)哪一種方法？（認(rèn)識(shí)到豎式計(jì)算是最通用的方法）

　　5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算

　　首先：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式書(shū)寫(xiě)格式，末位對(duì)齊；

　　計(jì)算步驟：（1）先算什么？學(xué)生回答，師板書(shū)：

　　2 8 （個(gè)位上的2乘28，求的是什么）

　　× 1 2

　　―――――

　　5 6 ……28×2＝56 表示2套文具的價(jià)錢

　　（2）接著算什么？學(xué)生回答，師板書(shū)：

　　2 8 （十位上的1乘28，求的是什么）

　　× 1

　　―――――

　　5 6

　　2 8 0 …… 28×10＝280 表示10套文具的價(jià)錢

　　說(shuō)明：這里的0可以不寫(xiě)，十位上1×28，積的末位與十位對(duì)齊

　　（3）師：求的12套文具的錢，再怎樣算？

　　生：把2 套文具的錢和10套文具的錢加起來(lái)。

　　生答師板書(shū)： 寫(xiě)好橫式得數(shù)，答語(yǔ)，與估計(jì)得數(shù)比較。

　　―――――

　　3 3 6

　　（4）回顧：剛才我們列豎式計(jì)算28×12，第一步算什么？注意什么？第二步呢？注意什么？然后呢？會(huì)列豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)了嗎？

　　板書(shū)：一乘、二乘、再加

　　6、驗(yàn)算方法：學(xué)生交換乘數(shù)的位置，自己列豎式計(jì)算一遍。

　　一生板演，師巡視。講評(píng)，說(shuō)說(shuō)計(jì)算步驟。

　　三、練習(xí)鞏固。

　　1、先說(shuō)說(shuō)計(jì)算的順序，再列豎式計(jì)算

　　1 2 1 3 5 2 6 2

　　×4 4 ×7 2 ×1 4 ×4 1

　　練習(xí)后講評(píng)。

　　第1小題：你是怎么算的？?jī)蓚€(gè)48表示的意義相同嗎？

　　第3小題第一步進(jìn)位，第4小題十位乘時(shí)進(jìn)位。

　　2、糾錯(cuò)書(shū)上想想做做第3題（略）

　　四、總結(jié)小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

　　28×12剛才還是新問(wèn)題，現(xiàn)在還是嗎？（我們用已有的知識(shí)自己學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算的方法）筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)分哪幾步算？第一步，先用個(gè)位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊個(gè)位；第二步，再用十位上的數(shù)去乘，積的末位對(duì)齊十位；最后把兩次乘得的積相加。

　　今天你學(xué)到好嗎？作業(yè)：想想做做2和5