一、說教材

　　《荷葉圓圓》是人教版一年級下冊第14課。這是一篇散文詩。荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。課文洋溢著童真、童趣，讓我們一起去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉。

　　二、說教學目標

　　1、認識“荷”、“珠”等12個生字。會寫“是”、“朵”等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　三、說教學重難點。

　　1、重點：認識“荷”、“珠”等12個生字，會寫“是”、“朵”等6個字，有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　2、難點：體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂心情，培養學生的語言表達能力和表演能力。

　　四、教學準備

　　生字卡片

　　五、教學時間

　　兩課時

　　六、教學過程。

　　1、創設情境，導入新課。

　　a、同學們見過荷葉嗎？你喜歡荷葉嗎？荷葉是什么樣子的？

　　b、板書課題：荷葉圓圓。

　　學習“荷”字。

　　2、觀察課文中的插圖，荷葉上邊有什么？荷葉下邊有什么？荷葉真神奇呀！這么多的小動物喜歡它，我們也趕快去瞧瞧吧！哎，誰擋在門口？原來是生字寶寶要和我們交朋友呢？抽讀生字卡片，學生交流如何記住這些生字的方法。

　　3、自由朗讀，領悟課文內容。

　　鼓勵學生讀課文，可以邊讀邊加上動作，體會其快樂的心情，然后指名讀，讓學生自己來評價，還可以讓朗讀的特別好的學生當小老師，激發學生閱讀的興趣，增強學生的自信心。

　　4、演一演。

　　在自由朗讀的基礎上，可以讓學生分小組學習，分角色朗讀，邊讀邊加上動作演一演，看哪一組的同學讀得好，培養學生的合作意識。

　　5、背一背。

　　在學生反復朗讀的基礎上，看著黑板上的板書讓學生背誦課文。

　　6、拓展。

　　荷葉還和誰是好朋友？培養孩子們的語言組織能力。

　　七、說板書。

　　根據低年級兒童的認知特點，我采用的是圖文結合，能夠吸引孩子的注意力，有利于引導孩子們理解課文、背誦課文。

　　14 荷葉圓圓

　　小水珠 搖 籃

　　小蜻蜓 停機坪

　　（圖） 小青蛙 歌 臺 （文）

　　小魚兒 涼 傘

　　《荷葉圓圓》課前反思

　　這節課我是一邊看教參，一邊想像著自己班上的學生們可能有的反應，設計了這樣一個教學過程，這篇課文結構明了清晰，瑯瑯上口，但我不知整個教學過程中學生在朗讀中會花費多少時間，這一點有些難掌握，另外一點就是拓展這一環節，目的是為了培養學生的語言表達能力，但就是怕學生中只要有一個學生說了一種句式，其他學生都紛紛仿效他，不能夠舉一反三，這就靠老師的隨機應變能力和巧妙引導的能力。還有一點就是分小組學習，老師要引導學生選擇自己的合作伙伴，讓學生個個都參與學習，樂于學習，不要有“掉單”現象，爭取用多種方式激發學生學習的興趣。