一、說(shuō)教材

　　《一次比一次有進(jìn)步》是人教版第一冊(cè)第五單元的一篇課文，是一個(gè)童話故事，講了燕子?jì)寢屓巫屟嘧拥讲藞@去看看冬瓜和茄子有什么不一樣。小燕子每次去都有不同的收獲，它一次比一次有進(jìn)步，使燕子?jì)寢尭吲d地笑了。這篇課文告訴孩子們：對(duì)一件事物，只有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，才能有比較全面的了解。

　　課文有兩幅插圖，不僅有助于對(duì)課文內(nèi)容的理解，還可以使學(xué)生產(chǎn)生留心觀察周圍事物的興趣，讓他們學(xué)會(huì)觀察事物的方法。

　　二、說(shuō)學(xué)情

　　童話故事《一次比一次有進(jìn)步》的主人公小燕子與它的媽媽之間發(fā)生的故事，已如同生活中的一年級(jí)的小學(xué)生和他們的媽媽之間發(fā)生的故事一般。這讓他們讀起來(lái)備感親切，很自然拿自己的言行去和小燕子進(jìn)行比較；最后把小燕子當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，并從小燕子的故事中去明白做事要認(rèn)真的道理。

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我將教學(xué)目標(biāo)制定為：

　　三、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)；認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。

　　能力目標(biāo)：圖文結(jié)合，角色朗讀，深入理解課文。

　　情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我將教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)為：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂課文，理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑颍瑥亩靼鬃鍪乱J(rèn)真的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小燕子和燕子?jì)寢尅⒍虾颓炎淤N圖、實(shí)物（西紅柿和黃瓜）、頭飾、多媒體課件。

　　四、說(shuō)教法

　　在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，有意識(shí)地對(duì)閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)，真正收到以讀代講，以讀促思、以讀助講，以讀悟情的效果，為此設(shè)計(jì)以下教學(xué)方法：

　　1、朗讀感悟法。 2、自學(xué)、合作、探究法。

　　3、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)法。 4、多媒體教學(xué)法。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)教無(wú)定法，重在得法，貴在用法。為此設(shè)計(jì)以下學(xué)習(xí)方法

　　1、競(jìng)賽、游戲法。 2、自學(xué)、合作、探究法。

　　3、讀、思、議結(jié)合法。 4、實(shí)物觀察法。

　　六、說(shuō)教學(xué)過程：

　　新課標(biāo)要求：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣。”結(jié)合本課的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

　　環(huán)節(jié)一：音樂入題，激發(fā)興趣。

　　良好的開端等于成功的一半。一上課，我首先讓孩子們邊聽邊唱一首大家耳熟能詳?shù)膬焊琛缎⊙嘧印泛筚|(zhì)疑：小朋友你們喜歡小燕子嗎？今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小燕子和她媽媽的故事，出示課題《一次不一次有進(jìn)步》引導(dǎo)學(xué)生讀題并質(zhì)疑：燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步？”

　　設(shè)計(jì)意圖：通過插入動(dòng)畫音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓他們帶著問題，懷著好奇的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。

　　環(huán)節(jié)二：初讀課文、讀中識(shí)字。

　　1讓學(xué)生自由讀課文然后出于導(dǎo)學(xué)提示：在讀的時(shí)候，用圓圈把生字組成的詞語(yǔ)寶寶圈出來(lái)，并用自己喜歡的方式記住它。2再出示“幫小燕子找家”游戲，采用小老師領(lǐng)讀，開火車讀等方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生自主識(shí)字的興趣。3最后出示詞語(yǔ)，找出哪兩個(gè)生字寶寶沒有組詞，由此引出“躺”和“掛”的教學(xué)。然后讓學(xué)生通過圖片直接貼在黑板上理解這兩個(gè)字，加深印象，幫助識(shí)記。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過制作“小燕子找家”的小游戲?qū)W(xué)生自學(xué)生字的情況進(jìn)行檢測(cè)，使他們能更好的學(xué)習(xí)課文。

　　環(huán)節(jié)三：品讀課文，讀中明理。

　　1讓學(xué)生聽課文錄音，一邊聽一邊想，出示自字要求屋檐下，燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ジ墒裁矗空?qǐng)同學(xué)們用橫線劃出燕子?jì)寢屨f(shuō)的話。2然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)燕子?jì)寢屨f(shuō)的三句話，引導(dǎo)學(xué)生讀出媽媽溫柔、親切的語(yǔ)氣。（可采用個(gè)別讀、比賽讀、表演讀方法）再抓住重點(diǎn)詞看看，再去看看，再去仔細(xì)看看體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托慕虒?dǎo)和鼓勵(lì)小燕子去觀察。3由于一年級(jí)學(xué)生注意力集中時(shí)間短，興趣容易轉(zhuǎn)移，我設(shè)計(jì)課間律動(dòng)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著鋼琴曲做燕子飛翔的動(dòng)作跟著小燕子到菜園去看看，再度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。然后找出小燕子去了菜園幾次？它看到了什么？用波浪線劃出小燕子說(shuō)的話。4指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小燕子說(shuō)的三句話，讀出小燕子經(jīng)過自己一次有一次的仔細(xì)觀察后，發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子不同的那種一次比一次高興、快樂、驚奇的語(yǔ)氣。5出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解小燕子三次發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子的不一樣？第一次發(fā)現(xiàn)冬瓜大，茄子小。第二次發(fā)現(xiàn)冬瓜是青的，茄子是紫的，第三次發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺。這里用放大鏡放冬瓜和茄子圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小燕子觀察得認(rèn)真，連這么細(xì)微的不同都發(fā)現(xiàn)了。6分角色朗讀，可以配上自己喜歡的動(dòng)作。7最后、請(qǐng)學(xué)生小組討論想一想，燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧右淮伪纫淮斡羞M(jìn)步，多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們明白是因?yàn)樾⊙嘧佑^察一次比一次認(rèn)真。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過電子白板的互動(dòng)，多種形式的讀和評(píng)價(jià)，老師適度點(diǎn)撥，寓教于樂，樂中求學(xué)。

　　環(huán)節(jié)四：動(dòng)畫回顧、角色表演。

　　出示動(dòng)畫版的《一次比一次有進(jìn)步》播放動(dòng)畫視頻后讓學(xué)生戴上頭飾上臺(tái)表演。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過鏈接課文視頻動(dòng)畫和學(xué)生角色表演，讓學(xué)生在快樂中加深對(duì)故事的印象，從而明白做什么事都要認(rèn)真。

　　環(huán)節(jié)五：拓展延伸、學(xué)以致用。

　　出示實(shí)物水果（黃瓜和西紅柿）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種水果有什么不一樣？讓學(xué)生用 “媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)了……”句式回答，由此讓學(xué)生明白可以用眼睛看、還可以用手摸、嘴嘗、鼻子聞、耳朵聽等方法發(fā)現(xiàn)它們的不同點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過口語(yǔ)交際，延伸課文內(nèi)容，拓展學(xué)生思維，提高其口頭表達(dá)能力，教給學(xué)生觀察事物的方法。

　　七、說(shuō)板書

　　結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特征，我采用“圖文式”板書來(lái)突出重點(diǎn)，為學(xué)生理清思路。

　　板書設(shè)計(jì)：