各位評委，各位老師：

　　大家好！

　　今天，我說課的課題是粵教版《品德與社會》三年級下冊第二單元的——《我有一把金鑰匙》。

　　［教材分析及教學理念］

　　教材分析

　　《我有一把金鑰匙》是本單元的開篇之作-。它從“自主學習”的角度出發，將重點鎖定在對學生良好學習習慣的培養上。

　　三年級的小學生雖然已經從思想上認識到學習的重要性。但在行動上還缺乏自覺性和主動性，缺乏科學的、事半功倍的學習方法。三年級上冊的《學習智慧樹》一課已經從學習小竅門方面給了孩子們一些指引。本課則是從 “時間” 的角度將這一主題進行深化和拓展。

　　因此我這樣確定本課的教學目標：讓學生在今后的學習生活中懂得珍惜時間，學會合理地安排時間，并自覺地提高學習效率。這個目標貫徹了《課程標準》中關于豐富學生的學習經驗，提高學生的生活經驗，合理安排作息時間等教學要求。

　　教學理念

　　為了讓學生能震撼心靈地感受到時間，能身體力行地珍惜時間，能科學、合理地安排時間，我在教學中力求做到：

　　1、以生為本，平等互動。

　　在本次教學活動中，我充分發揮學生的主體作用。引導學生自主活動，自主體驗。而我始終以朋友的身份，和他們一起進行討論和交流。最后在他們討論的基礎上進行梳理歸納，引領學生達成的共識。

　　2、憑借活動，真切感悟。

　　紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。

　　因此，我努力創設各種活動情境，讓學生在生動、有趣的教學活動中，進行情境感受，內化體悟。然后，自覺參與到教學中來，由“被動”轉為“主 動”，收到良好的學習效果。

　　3、從生活中來，到生活中去。

　　生活是兒童道德生命成長的最肥沃的土壤，讓兒童從自己的生活出發，用自己的眼睛去觀察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會，這樣才能形成最科學的世界觀。如果把童年比作 是人生的春天，那么科學的世界觀就是那真善美的種子，在生活這片土壤里只有播撒下這樣的種子，才能結出健康的果實。

　　在以上理念的指導下，我這樣設計本課的教學

　　［ 總體思路和安排 ］

　　我將本課的教學內容分為珍惜時間和合理安排時間兩個的板塊，它們遞進深入，緊密相連。

　　我先簡要地介紹一下第一板塊的設計思路，接下來我還要對他做詳細的教學講解。

　　在這一板快中我設計了以下3個活動：

　　活動一：感受時間，各行業爭分奪秒搶時間。

　　活動二：生命度量，互動交流話時間。

　　活動三：體驗時間，小學生分秒必爭用時間。

　　這三個活動由遠及近，由淺入深，由社會到生活層層深入地將時間可貴，珍惜時間的觀念輸入到孩子們的心靈中，讓他們自發地尋求珍惜時間、節約時間的好辦法，從而引出第二個教學板塊-----

　　合理安排時間

　　如果說第一板塊是在思想上進行引領的話，那么第二板塊則是從方法上加以導行。我也從不同的角度設計了三個活動。

　　活動一：巧安排，節省時間多做事。

　　為了樹立統籌安排的觀念，我給孩子們出了這樣一道題。（出示課件）孩子們經過小組討論后會得出這樣的結論，同一時間內做完幾件事就是合理地安排時間。盡管不夠完善，但這是孩子們自己從討論、評價、感悟中得來的。是他們智慧的結晶，因此我并不點破，而是隨機推出了下一個活動。

　　活動二：受干擾，一心二用不可取。

　　讓孩子重復第一板塊中體驗一分鐘的活動，同樣的讓學生在一分鐘之內以最高的效率完成自己的學習任務。所不同的是同時播放了孩子們平時喜歡看的動畫片。在動畫片的干擾下，學習效率自然是大打折扣 。學生們又從這一活動中，完善了先前總結出的概念，那就是在同一時間內能合理、科學、高效做完幾件事才是合理地安排時間。（課件出示該句話）讓孩子在兩次活動中自主地體驗，自發地辨析，并做出了科學的論斷，這才是真正的辨析---導行。

　　在正確地認識了什么是合理安排時間的基礎上，我推出了第三個活動（點擊課件，活動三：傳秘訣，同學互贈金鑰匙。）讓他們將這一認識落實到日常的行為中去。我準備了這些鑰匙狀的小卡片，讓他們將自己的學習心得記錄下來，在同學當中互相贈送。贈送鑰匙的同時也將自己的生活經驗和真摯的友情一并贈送。

　　第一板塊從思想上引領，第二板塊在行動上導行這就是本課總體的設計思路。

　　對小學生來說，思想上的認識是本課的難點，我為了突破這個難點，我在第一板塊中層層深入地設計了三個活動。我這樣開課：

　　［ 第一板快的教學講解 ］

　　活動一：感受時間，各行業爭分奪秒搶時間。

　　1、各行業的人對時間的感受

　　同學們，對于時間，不同的人有不同的感受。請同學們看大屏幕：[各行業爭分奪秒的圖片，教師配解說]

　　師：（幻燈1）這是一場特大的火災，消防隊員們正在與濃煙烈火搶時間，晚一分鐘，國家財產就會遭受更大的損失，同學們，在消防員的眼中，時間是什么呢？對，在消防員的眼中，時間就是國家的財產；（幻燈2）這是一次重要的醫學手術，醫護人員在爭分奪秒地為患者做手術，晚一分鐘，患者的生命就危在旦夕。那么在醫生的眼中，時間又是什么呢？是的，在醫生的眼里，時間就是生命；（幻燈3）競賽場上，運動員正在奮力拼搏，同學們，你們知道他是誰嗎？他就是世界飛人，我們的跨欄王子——劉翔，在雅典奧運會110米欄的決賽中，他以12秒91的成績打破了——杰克遜創下的12秒96的世界紀錄，0.05秒,孩子們，杰克遜僅以0.05秒的微弱之差就與金牌擦肩而過了。你們說，在運動員眼里，時間是什么？是啊，在運動員眼里，時間就是勝利！時間就是祖國的榮譽！當我們的國旗在奧運賽場上高高飄揚的時候，我們是多么自豪呀！）

　　活動二：生命度量，互動交流話時間

　　過渡：時間對于每個行業來說都是舉足輕重的。在大人身上我們感受到了時間的緊迫和重要，那么，在我們小學生眼里，又是怎樣看待時間的呢？請大家拿起手中的生命度量尺。假設我們的生命線如同這長長的紙條。假設我們每個人都能活100歲，那么我們人的一生可以劃分為這樣幾個階段：6歲前是學齡前階段， 6—12歲是小學階段，13歲—18歲是中學階段，22—60歲是工作階段，60以后是老年階段，那么，6歲前的學齡前階段已經過去了，我們把它放在一邊。13歲以后的中學階段、工作、老年階段還沒到，我們也暫且把它放在一邊。同學們，這就是我們小學的6年時間，你們發現了什么？你又想到了什么？師：是啊，同漫長的人生相比，我們的小學階段實在是太短暫了。孩子們，在這短暫又寶貴的時間里，我們應該怎么做呢？（學生交流），誰來說一說。

　　你們說的對，只有珍惜時間，做和時間賽跑的人，才不會虛度我們的小學階段。當你賽過了太陽，賽過了月亮，賽過了西北風的時候，你就成了時間的主人。

　　活動三，體驗時間，小學生分秒必爭用時間。

　　（1）一分鐘有多長？

　　師：可能有的同學會說，小學階段的確很重要。可是我只浪費一分鐘，區區60秒應該算不了什么吧？那一分鐘到底有多長呢？讓我們來感受一下，[看大屏 幕]同學們，看著這跳動的秒針此時此刻你想到了什么？[課件播放]

　　（2）一分鐘能做多少事？

　　師：是呀！時間就像流水一樣，從我們身邊悄悄地流走了。那么，一分鐘我們到底能做多少事呢？同學們現在就來試一試，請拿出課前老師發放的材料，準備好筆，第一小組抄寫格言、第二小組做口算題、第三小組畫簡筆畫、第四小組抄寫英語單詞。

　　我們再用這個小鬧鐘計時，準備——開始！（動手操作：抄寫格言、算口算題、畫簡筆畫、抄寫英語單詞）

　　教師隨機提問：誰來說說在這一分鐘之內，你做了多少事。

　　小結：哦。原來一分鐘之內，你可以寫這么多條格言，字跡還那么工整，真了不起；還有你，居然能做這么多道口算題，真可以稱得上是口算大王，哇，這么漂亮的簡筆畫是你在這一分鐘之內畫出來的？真有成就感。同學們，一分鐘看起來雖短，可是抓住這一分鐘卻可以做很多事，可千萬別小看這一分鐘呀！珍惜時間就要從珍惜每一分鐘開始。

　　各位評委老師，這個板塊的教學講解展示完了。在本環節中我以實踐體驗為載體，以情感體驗為動力，讓學生在行動中體驗，在體驗中感悟，讓良好的行為習慣真正生成于心靈的需要。

　　我的說課到此結束，不當之處還請各位評委批評指正。