一、教材分析

　　（一）文本解讀

　　《比尾巴》是一篇對話形式的兒歌。通過對話說出了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。全文四節，每三句為一節，三問三答相互對應，使人讀起來瑯瑯上口。兒歌旁邊的插圖，體現了兒歌的意境，圖文結合有利于學生更好地理解兒歌，感受到動物尾巴的特點。通過"我會寫"這一訓練的指導，可以使學生掌握本課生字的書寫方法和技能。

　　（二）目標設定

　　新課程標準指出："教學目標的設定，按整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合。"因此，我確定了本課的教學目標為：（電腦顯示）

　　1、教養目標：

　　（1）、學會3個生字，認識一種筆畫：∠（撇折）；兩個偏旁：二（二字頭）、八（八字頭）

　　（2）、會認12個生字。

　　（3）、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、教育目標：

　　讓學生知道課文寫了哪幾種動物，并了解它們尾巴的特點，讓學生感受到動物的可愛，培養學生愛護動物的良好習慣。

　　3、發展目標：

　　培養學生的自主、合作、探究的學習能力、創新精神、觀察能力和實踐能力。

　　（三）教學重點、難點

　　根據課文的特點和低年級的認知規律，我確定本課的教學重點是：學習生字，體會動物尾巴的特點。教學難點是：理解"松鼠的尾巴為什么好像一把傘？"

　　（四）課時安排

　　根據教材和學生的實際，本課我安排二課時進行教學：

　　第一課時：圖文結合，自主識字，朗讀理解，體驗感悟。

　　第二課時：背誦課文，實踐運用，繼續識字、指導寫字。

　　（五）資源準備

　　多媒體電腦課件、六種動物的卡片（切開尾巴）、紅花若干朵