一、教材分析:
本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事,"一年一度的潑水節(jié)"被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子,是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié),又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗痛鲎迦嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。
周總理的到來,使傣族人民沸騰了,人們敲起了象腳鼓,在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,放著一串串喜慶的花炮,迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝,笑容滿面地來到了人群中,他同傣族人民一起敲鼓起舞,手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情,就像火紅的鳳凰花,撒滿了字里行間,作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中,抒發(fā)著興奮和歡悅;在總理潑水的描寫中,潑灑著激動(dòng)和幸福;在文章結(jié)尾,作者更是直抒胸臆,連用三個(gè)自然段,四個(gè)感嘆句,表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘。
基于此,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下:
1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。(重點(diǎn))
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。
3、體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路:
從心理學(xué)的角度分析,學(xué)生個(gè)體之間是有差異的,教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法,基于這樣的一種教學(xué)理念,我把識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為自主探究識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對(duì)閱讀教學(xué)的處理,大綱要求,首先要重視朗讀的指導(dǎo),所以對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的兩個(gè)難點(diǎn)的突破我是通過設(shè)計(jì)各種形式的讀:如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式,使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考,去領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的感情,進(jìn)而通過自己的閱讀表達(dá)出來。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)潑水節(jié)并不是很熟悉,所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料,為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂,感受作者表達(dá)的情感,我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。
根據(jù)以上的教學(xué)思路,我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:
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