一、說教材
1、教材說明
本課故事的形式介紹了北宋大文豪蘇軾創作名詞《水調歌頭》(明月幾時有)的創作經過,屬于“文包詩”類文章。故事是詞意的具體展現,可以幫助學生理解詞的內容,領略詞的深遠意境,字里行間流露出蘇軾既思念親人,篤于情誼,又通情達理,以理譴情,熱愛生活,向世間所有離別的親人抒發誠摯祝愿的情懷。反映了他“但愿人長久,千里共嬋娟”的積極人生態度和廣闊胸襟。
2、教學目標
(1)知識目標
A學會本課9個生字,兩條綠線內的1個字只識不寫,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語
B學習“文包詩”寫法
C正確,流利、有感情地朗讀課文,背誦第四、五、六自然段
(2)能力目標
A、引導學生理解品味本課有關詞語及句子的含義
B、指導學生通過朗讀理清文章思路,理解文章內容,把握作者情感。
C、體會蘇軾對親人的思念之情,理解“但原人長久,千里共嬋娟”的含義。
(3)情感目標
體會作者對兄弟蘇轍的思念之情,并領略皓月當空的美景,感受祖國古典詩詞所創設的意境,進行美的熏陶。
[說明]確定以上的三個目標是要體現“新課標”提倡的“知識與能力、過程與方法、情感與態度”并重的教學理念。
3、教學重、難點
教學重點:通過詞、文、圖的對照,討論交流和反復誦讀,感悟蘇軾“寬慰”的心情和他豁達開朗,積極樂觀的人生態度。
教學難點:了解蘇軾的情感變化過程是本課的一個教學難點。
4、學情分析:
從課文內容來看,學生很難理解這篇課文所表達的情感,因為沒有豐富的個人經歷,教師的理解也是很膚淺的.為應對這一情況,課前利用早讀課和輔導課時間提供了大量關于蘇軾的資料,讓學生了解他的生活,這樣就能使學生感悟課文有了一些基礎.教學中以品讀悟情為主,教師適當以語言渲染,努力讓學生走入課文的情境.
5、教具的使用:多媒體課件、小黑板
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/730611.htm