一、教材分析

　　《“走”完長征的嬰兒》是一篇采訪稿，采訪的對象是賀龍?jiān)獛浀呐畠号畬④娰R捷生。文中賀捷生回憶了長征過程中，自己從出生到“走”完長征路的四件事，反映了長征途中艱難困苦以及老一輩革命家堅(jiān)定的革命信念。

二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已進(jìn)入自主識字階段。對于文中出現(xiàn)的生字和新詞，學(xué)生大多能夠運(yùn)用不同的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在閱讀方面，他們能正確、流利地朗讀課文，但概括歸納能力較欠缺。概括時(shí)不能抓住重點(diǎn)，說話時(shí)往往語句不連貫，因此這篇課文的教學(xué)著重是教給學(xué)生歸納的方法，訓(xùn)練概括能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

　　目標(biāo)一：在閱讀的過程中獨(dú)立識記本課生字。聯(lián)系上下文理解“圍剿”、“奄奄一息”、“衣衫襤褸”等詞語的意思。

　　四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字能力，每個(gè)學(xué)生可以自己找生字、學(xué)新詞。但

　　是對于一些帶有普遍性的生字新詞，教師還要有意識地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注。例如本課中的“剿”，

　　既要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，還要幫助學(xué)生分清字形，理解字義。詞語的理解和運(yùn)用是最基本、

　　最主要、最經(jīng)常的訓(xùn)練，它需要放到具體的語言環(huán)境中去進(jìn)行。因此在理解“圍剿”、“奄奄

　　一息”等詞語的意思時(shí)，要結(jié)合閱讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容進(jìn)行。這樣既有利于正確

　　理解詞語的意思，也能幫助學(xué)生體會長征途中紅軍所面臨的難以想象的困難。

　　目標(biāo)二：默讀課文，能根據(jù)提示概括課文中記敘的長征途中四個(gè)事例。

　　學(xué)習(xí)歸納主要內(nèi)容是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是歸納文中記敘的長征途中的四個(gè)事例。在概括時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生找到每個(gè)事例相對應(yīng)的小節(jié)，然后對每小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行歸納。由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)歸納，所以教師要手把手地教給方法。重要的是要告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣邊讀邊想，怎樣聯(lián)系上下文來分析概括。教學(xué)時(shí)，既要有教師的示范引導(dǎo)，又要有學(xué)生的練習(xí)。久而久之，學(xué)生就能逐步地掌握方法，形成習(xí)慣，概括能力就會大大提高。

　　目標(biāo)三：理解課文最后一句話的含義，體會老一輩革命家的堅(jiān)定的革命信念。

　　雖然課文記敘的是賀捷生奶奶長征途中的故事，但折射出來的是紅軍堅(jiān)定的革命信念和戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。在學(xué)生充分了解課文的內(nèi)容后，讓學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文最后一節(jié)，領(lǐng)會其中的含義。