1.教材分析：

　　這是一篇童話，敘述了小鷹在跟隨老鷹學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新的目標，從而使小鷹知道學(xué)習(xí)沒有止境，應(yīng)該不斷進取的道理。全文共有六個自然段，可分為三部分。第一、二、三自然段主要講小鷹飛到了大樹的上面，以為會飛了，而老鷹認為不算會飛。第四、五自然段主要講小鷹飛到了大山的上空，以為會飛了，而老鷹認為還不算會飛。第六、七自然段講小鷹通過刻苦努力飛到了更高的天空，謙虛地問老鷹算不算會飛了，而老鷹對小鷹的問話沒有正面回答，而是讓小鷹再往高處看，意思是小鷹還可以飛得更高，飛行的高度是沒有盡頭的。課文生動有趣，富有動作性，激發(fā)兒童進入角色，動手動口。課文配有兩幅插圖，形象生動地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有助于學(xué)生仔細觀察，起行合理想象。

2.學(xué)情分析：

　　小學(xué)低年級的兒童，根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征和識知規(guī)律，根據(jù)語文課程標準的要求，在發(fā)展語言能力的同時，激發(fā)想象力，培養(yǎng)他們虛心好學(xué)的、努力進取的精神。

3.教學(xué)目標：

　?。?）知識與技能

　　能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　認識本課9個生字，理解“拼命、鼓起勁兒”等組詞語，學(xué)會用“已經(jīng)”說一句話。

　　（2）過程與方法

　　在教學(xué)中我運用了情境創(chuàng)設(shè)法，體驗感悟法。低年級學(xué)生活潑好動，模仿性強，偏重感性思維。可結(jié)合教材，以故事引入，并創(chuàng)設(shè)情境；同時注重學(xué)生朗讀，要求學(xué)生邊讀邊演，進而激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生悟出道理。

　?。?）情感與態(tài)度

　　通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進取。