一、說教材

　　《粉刷墻壁》是北師大版教材五年級下冊數學與生活中的內容，是在學生已經學完“長方體表面積”，“購物策略”“分數計算”后的一個綜合應用。本節課沒有新知識的生成，是在此基礎上把所學的知識回歸于生活，應用所學數學知識解決現實生活中的實際問題，鞏固所學知識，增強學生的應用意識，提高學生實際調查，解決問題的能力，感受學習數學的必要性。

二、說學情

　　經過幾年的數學學習，五年級的學生有了一定的實地調查以及解決問題的能力，本節課所要應用的長方體表面積，購物策略及分數計算是學生在先前的學習過程中已經掌握的。因此在解決本節課的問題時不會遇到太大的困難，課堂中可以放手讓學生綜合應用這些知識自主地解決問題，交流學習經驗，體驗合作學習的樂趣。

三、說教法和學法

　　根據教學內容以及學生已有的知識生成，在本節課教學中，我們將采用如下教學法：

　　情景教學法 合作教學法 討論交流法 列表法。

　　在學生進行自主合作交流，討論的學習方式下解決生活中的實際問題，培養綜合運用知識的能力、合作交流的能力，感受數學與生活的密切聯系。

四、說教學過程

　　根據本節課的特點和學生的知識經驗，本節課我們設計了以下幾個板塊進行教學。

　　（一）創設情景

　　以《我是一個粉刷匠》歌曲為引，激發學生學習興趣，引入課題。提問：粉刷教室墻壁需要做哪些準備？

　　（二）自主解決問題

　　這一板塊的教學我主要設計了以下三次活動：

　　第一次是在創設情景之后，讓學生討論出要粉刷墻壁的面積需要用到哪些數據？如教室的長、寬、高；門、黑板、窗的長和寬，對于教室的房梁及墻壁的飾物則忽略不計。而且為了節省課上時間，把測量的任務布置在課前，以小組為單位分別測量并記錄數據，課上匯報測量的結果，并要求學生保留整數，降低計算的難度。再讓學生思考利用這些數據如何進行計算呢？然后學生在小組內分工合作，計算出粉刷的面積。既提高了課堂學習的效率；又讓學生在小組合作中體驗到合作的樂趣。