教材分析：

　　1、教學目標：

　　1）復習句式：

　　（1）能口頭運用What’s the time, please? 詢問對面以確定是否到了做某事的時間，能用It’s seven o’clock. It’s half past seven 這類語句回答。

　　（2）能口頭運用She goes to school by bike這類語句說明出行的交通方式。

　　（3）能口頭運用It’s cool in autumn. We play football in autumn．這類語句描述各個季節的天氣和人們的活動，其他語句不作要求，讓學生根據自己的情況選擇學習與掌握。

　　2）復習詞匯：

　　（1）on the train, on the bike, in the car, unoler a tree.

　　( 2 )warm, summer, hot, autumn, cool, winter, cold.

　　2、教材的地位，作用分析：

　　這部分內容主要以時間，季節，人們相應的活動為重點，與生活密切聯系，教材中有許多運用渠道。

　　3、教材重點，難點：

　　1）重點：時間的尋問與整點和半點的表達

　　2難點：各個季節的天氣情況和人們的活動

　　4、教材的特點，問題分析：

　　這部分內容設計必于任務型的教學模式，整體目標統一，但各個活動又靈活開放，以一個主要句型結構為中心，可以舉一反三說出不同的句子。

教學設計及依據：

課前準備：卡通小鬧鐘

　　一、Warm up

　　·Sing a song《listen to the clock》

　　二、課文導入：

　　·老師拿出一個卡通小鬧鐘不斷的擰動時針，幫助學生復習1—12數字。

　　（設計意圖：這個課時主要復習了時間的表達，所以一開始就拿出鬧鐘，又能復習1—12個數字，又能引出學習內容，為后面的活動做鋪墊。）

　　三、課文教學：

　　1、老師不斷的調換鬧鐘的時間，尋問學生“What’s the time? 讓學生運用“It’s……”做出回答，老師可以由易到難，先問整點，再問半點鐘，再讓學生兩人從一組進行問答練習。