自我介紹：

　　各位評委，各位老師下午好。今天我要說課的題目是《統計和可能性》。

　　教材說明：

　　（首先我對教材進行簡單的分析）出示課件，本課的內容是九年義務教育新課程標準教材五年級上冊，第六單元《統計與可能性》的第一課時內容。關于可能性這一內容，小學數學教材分兩次進行了集中編排。第一次是在三年級上冊，主要是讓學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。第二次就在本單元，本單元內容是在三年級上冊的基礎上的深化，不但能用恰當的詞語（如一定不可能可能經常偶爾等）來表述事件發生的可能性大小，還要學會用分數描述事件發生的概率。我在教學設計中不僅從整體上把握教材知識結構，注意統計知識與概率知識的聯系，而且密切關注并考慮學生已有的經驗知識，根據學生實際重組教材，在學生已有的經驗體會及通過設計各種活動豐富學生的經驗積累的基礎上進行有關知識的構建。例如拋硬幣、石頭剪子布、手心手背等游戲在生活中極為常見，當我們引導孩子們用數學的眼光來研究這些游戲的公平性時，他們當然會表現出極其濃厚的學習興趣。在教學設計上通過精心的組織、策劃，在課堂上使得孩子們感受到每一次游戲活動都富有深刻的數學內涵，在玩中學，在學中悟，此外，通過探究游戲的公平性，還可在潛移默化中培養學生的公平、公正意識，促進學生正直人格的形成。

　　教學目標：

　　（根據本節課內容的特點和五年級學生的心理特征，我把本課的教學目標設計如下）課件出示

　　1、學生是學習的主體，應在學習中充分發揮自己的主體能動作用，因此，我十分注重學生的學習方法的指導，所以本節課學生主要采用以動手實驗、觀察發現、分組實踐、自主探究、合作交流為主要形式的探究學習法，讓他們在玩一玩，想一想，猜一猜，說一說，議一議等一系列的學習活動中感知事件發生的等可能性。