一、說教材

　　《生命的藥方》講述了十歲的德諾因輸血不幸感染了愛滋病，艾迪為他熬草藥、找醫(yī)生、塞球鞋、玩游戲，始終對德諾不離不棄。表現(xiàn)了兩個(gè)小伙伴之間，純真、善良的友誼。正是有了朋友之間的關(guān)愛與生命的呵護(hù),才給生活在無助、孤獨(dú)世界里的德諾送去了快樂與內(nèi)心的安慰。身體的疾病可以用藥物來治愈，而心靈的痛苦與孤獨(dú)，只有靠生命與生命的陪伴與呵護(hù)才能治愈，或許根本就無法治愈。感受艾迪與德諾之間深厚的友情與理解課題的含義，是全文的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

　　二、說意圖

　　如何在一節(jié)課的時(shí)間里和同學(xué)們分享這份感人至深的友情，使學(xué)生的心靈受到強(qiáng)烈的震撼呢?我想走的主要還是情感路線，實(shí)施板塊教學(xué)，讓學(xué)生感悟、品讀，激發(fā)情感共鳴，深入體會(huì)“生命的藥方”的含義。同時(shí)，力爭在強(qiáng)調(diào)人文的同時(shí)落實(shí)語文工具性。

　　三、說設(shè)計(jì)

　　(一)初識不幸

　　簡介***(認(rèn)識到***的嚴(yán)重性，初步感知到艾迪的不幸)

　　整體感知(文本挺長的，設(shè)計(jì)比較開放的填空，提供給四年級學(xué)生思路，降低難度，使學(xué)生對文章內(nèi)容有整體的把握;用小標(biāo)題的形式來概括，則是想學(xué)以致用，因?yàn)槭n接觸到了小標(biāo)題)。

　　(二)感知孤獨(dú)(因?yàn)楣陋?dú)，更顯友情的可貴，這是情感表達(dá)、情感宣泄的基礎(chǔ)。)

　　▲艾迪抽泣著說：“我很難過，沒能為德諾找到治病的藥。”

　　▲德諾的媽媽淚如泉涌：“不，艾迪，你找到了。德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”

　　(矛盾沖突，以求激活學(xué)生思維的目的，但只作朗讀的初步訓(xùn)練，則考慮到學(xué)生認(rèn)識的循序漸進(jìn)，如果此時(shí)進(jìn)行理解，那也比較空洞，是浮于表面的。)