一、說教材

　　《永生的眼睛》是義務教育課程標準試驗教科書第八冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。課文中的“我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年后親自捐獻父親的角膜，這是多么巨大的轉變！這種轉變展現了“我”思想認識升華的軌跡。當年的14歲的“我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態度，又是多么強烈的對比！這種對比也反映了前輩的耳傳身授對后輩所產生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學本課的重點在于引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會文中含義深刻的詞句，則是教學的難點。根據本單元的訓練項目和課文的重點難點，制定以下教學目的：

　　1．按課文前的“連接語”中的要求預習課文，自學生字詞。

　　2．體會作者在三位親人去世后捐獻角膜過程中的情感和認識上的變化，體會人物所要表現的崇高品質。

　　3．學生領悟有一定內涵的語句的含義，培養其有感情地朗讀的能力。

　　二、說教法

　　本冊教材編寫《說明》中明確提出，“略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。”我的設計理念是以“情”為主題組織教學，引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態度。

　　所以我根據教學目的2、3兩項，結合學生實際，我采用“自讀自悟——感情朗讀——交流體會”的方法進行教學。這里的“悟”既包括讀懂的，又涵蓋質疑的。這里的”讀”可以是默讀、朗讀、分角色讀、小組讀、齊讀等方式。這里的“交流”既可以是你喜歡的詞句段落，也可以是人物特點。