一、說教材
1、 教材分析
《加法》一課是學生在數學學習中首次接觸計算的問題,這節課的知識基礎是5以內數的分解與組成。通過本節課的學習,學生要能初步理解加法的含義,并能正確計算5以內的加法,在這個過程中,感受數學與生活的聯系,增強學習數學的興趣和初步的數學意識。
2、 學情分析
本課雖是學生在數學學習中首次接觸計算問題,但是學生們大都具有一定的計算能力。學生缺少的是對于加法含義的理解,說不清為什么用加法計算。面對學生已經具有一定的學習基礎,課程的設計就更應該充滿趣味、問題設計有梯度,才能夠吸引學生的注意力,完成教學任務,使學生的認知提高一個水平。
3、 教學目標
(1)知識與技能目標
① 通過操作演示,是學生初步了解加法的含義,認識+這個符號,能正確讀出加法算式。
② 能通過操作計算5以內的加法,是學生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。初步認識加法的意義,會正確計算5以內的加法。
(2)過程與方法目標
通過學生操作,表達使學生經歷加法的計算過程。
(3)情感態度與價值觀目標
培養學生初步的數學交流意識,積極主動地參與數學活動,獲得成功體驗,增強自信心。
4、教學重點:
掌握對自己合適、喜歡的計算方法。
5、教學難點:
能從不同計算方法中選擇自己合適的方法。
二、說教法
《數學課程標準》明確指出,教師應激發學生的學習積極性,向學生提供充分從事數學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的數學和知識與技能、數學思想和方法,獲得廣泛的數學活動經驗。本節課我主要采用情境演示法、小組研討法,同時借助多媒體等教學手段,增大教學容量,提高教學質量。
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