說教材
《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品,他的詩想象豐富,風格飄逸豪放。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉之情。作者以一個游子的身份神馳萬里,從“疑”到“舉頭”,從“舉頭”到“低頭”,形象地表現了詩人的心理活動過程,一幅鮮明的月夜思鄉圖生動地呈現在我們面前,表達了游子強烈的思鄉情感。這首詩語言凝煉,感情真摯,意境深遠,容易引起讀者的共鳴。
說目標
知識目標
1、會讀本課10個生字。
2、理解重點詞:“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;
情感目標
體會詩的意境,有感情的朗讀,背誦全詩。
能力目標
初步學習運用理解詞義—串連句意的方法學習古詩。
說教學重難點
理解詩句的意思,體會意境。
說教法學法
這首詩通俗易懂,家喻戶曉,有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩,應重在吟誦,指導學生讀準字音,讀出節奏,激發學習古詩的興趣,引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉之情,體會詩歌的韻味和美好的意境。
說教學過程
結合本課的特點,教學要求,本課設計了四大環節,一情景導入,激發興趣,二自讀自學,三朗讀感悟,四總結升華。
1、通過師生對話,同學們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?激發學生學習古詩的興趣。從學生的實際入手,針對學生愛表現的特點引起學生對古詩的濃厚興趣,并且在具體的語言環境中識字,讓學生體驗到成功的喜悅。
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