說教材

　　《靜夜思》是唐代著名詩人李白的作品，他的詩想象豐富，風格飄逸豪放。《靜夜思》寫的是游子月夜思鄉之情。作者以一個游子的身份神馳萬里，從“疑”到“舉頭”，從“舉頭”到“低頭”，形象地表現了詩人的心理活動過程，一幅鮮明的月夜思鄉圖生動地呈現在我們面前，表達了游子強烈的思鄉情感。這首詩語言凝煉，感情真摯，意境深遠，容易引起讀者的共鳴。

說目標

知識目標

　　1、會讀本課10個生字。

　　2、理解重點詞：“疑”、“思故鄉”、“舉頭”的意思;并能用自己的話說說詩意;

情感目標

　　體會詩的意境，有感情的朗讀，背誦全詩。

能力目標

　　初步學習運用理解詞義—串連句意的方法學習古詩。

說教學重難點

　　理解詩句的意思，體會意境。

說教法學法

　　這首詩通俗易懂，家喻戶曉，有的學生在入學之前已經倒背如流。但是多數學生在朗讀古詩的韻味上缺乏鍛煉。所以教學本詩，應重在吟誦，指導學生讀準字音，讀出節奏，激發學習古詩的興趣，引導學生在讀中感悟詩中綿綿的思鄉之情，體會詩歌的韻味和美好的意境。

說教學過程

　　結合本課的特點，教學要求，本課設計了四大環節，一情景導入，激發興趣，二自讀自學，三朗讀感悟，四總結升華。

　　1、通過師生對話，同學們喜歡背古詩嗎?你會背哪首古詩?能背給大家聽嗎?激發學生學習古詩的興趣。從學生的實際入手，針對學生愛表現的特點引起學生對古詩的濃厚興趣，并且在具體的語言環境中識字，讓學生體驗到成功的喜悅。