一、說教材

　　小學五年制第四冊第六單元中的四篇課文寫的是革命領袖或科學家的故事，據大綱要求，主要任務是學習他們的優秀品質?！吨芸偫斫钑肥沁@個單元中的一篇課文，記敘了周總理在大雨天到北戴河圖書館借書讀的故事，贊揚了周總理嚴格遵守制度的品質。初步培養學生遵守制度的自覺性。由于學生在第三冊學過一篇寫周總理的課文《一束鮮花》，對周總理的事跡、豐功偉績已有一定的了解，現在學習本課可增強學生尊敬、愛戴周總理的思想感情。

　　本文主要是通過人物對話形式表現人物精神品質的，其中句式請問有沒有具有較強的表現力。同時，本文幾個名詞性詞語組詞方式較有規律。應該著重指導學生學習積累。

　　課文的插圖也是教材的一個組成部分。本文配有一幅插圖，畫的是周總理撐著傘，帶著筆記本到圖書館借書，是幫助學生理解課文第三段的。但是這里需要引起注意的是，畫面上色彩明亮（便于學生觀察），但容易被學生誤解為白天去借書，教師需加以說明，方利于學生領會周總理不管天黑路滑冒雨來借書的精神。

二、說教材處理

　　根據二年級兒童年齡特征、認識水平，以及我對本課教材的理解，我把本課教學時間安排為兩課時。第一課時，指導預習，讀通課文，初步了解內容，學習1、2段中的生字詞語及其內容；第二課時，學習第3段中的生字詞語及其內容，完成其他練習。

　　現就第一課時教學作如下設計：

三、說教學目標

　　1．學會圖、館、值、冊、濟、閱、覽8個生字，理解圖書館、讀者、值班室、管理員、閱覽室5個詞語。

　　2．仿效例句，根據指定內容，用請問有沒有這種委婉的語氣說話、寫話，能有感情地朗讀第2段中的對話。

　　3．初步感受周總理嚴格要求自己，自覺遵守制度的品質。