一、說(shuō)教材
《豐碑》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材每十冊(cè)第七組的一篇精讀課文,這篇課文敘述了在風(fēng)雪交加的行軍途中,一位紅軍的軍需處長(zhǎng)因衣服過(guò)于單薄而被嚴(yán)寒凍死的感人事跡,表現(xiàn)了這位軍需處長(zhǎng)毫不利已、專門(mén)利人的高貴品質(zhì)。
《豐碑》的主人公是軍需處長(zhǎng),可全文直接描寫(xiě)軍需處長(zhǎng)的地方不多,而是用了大量的筆墨細(xì)致地描寫(xiě)了將軍的神態(tài)和動(dòng)作,感情真摯濃烈,有力地襯托了軍需處長(zhǎng)的高大形象。
在認(rèn)真分析了教材的基礎(chǔ)上,我確立了《豐碑》這課的教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
語(yǔ)感目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
情感目標(biāo):深刻領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想內(nèi)容,從中受到感染和教育;理解豐碑的含義。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者按照思想感情發(fā)展變化的脈絡(luò)進(jìn)行記敘的方法。初步領(lǐng)會(huì)文章側(cè)面描寫(xiě)的表現(xiàn)手法。
教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)軍需處長(zhǎng)的獻(xiàn)身精神。
教學(xué)難點(diǎn):理解豐碑的含義。
二、說(shuō)教法
1、質(zhì)疑問(wèn)難法:古人云:學(xué)起于思,思源于疑。課堂教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,能激發(fā)學(xué)生濃厚的思考興趣和創(chuàng)新思維。
2、多媒體直觀法:課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電教手段,創(chuàng)設(shè)情境,能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),從而更快、更準(zhǔn)、更深地理解課文內(nèi)容。
3、自主、合作、探究法:陶行知先生說(shuō):教育孩子的全部奧秘在于相信孩子和解放孩子。在教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分,運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法,可以鍛煉學(xué)生的協(xié)作精神,訓(xùn)練學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、表演法:表演是學(xué)生喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式,在課堂中運(yùn)用表演法,能起到寓教于樂(lè)的作用。
5、誦讀感悟法:《豐碑》一課語(yǔ)言精練生動(dòng),思想性強(qiáng),故事感人至深。通過(guò)多種形式的誦讀,既可以加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解,又可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)感的積淀。
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