一、說教材:
《修鞋姑娘》是北師大版五年級下冊的一篇課文,文中寫了一位修鞋姑娘不計較報酬的多少,熱情周到地為“我”修鞋。一開始受到了“我”的猜疑,最后“我”被深深地感動。贊揚了修鞋姑娘誠實、善良的美好心靈。
這篇課文最突出的特點就是善于通過人物的語言、神態、行為和心理活動的描寫來塑造人物形象,是學生學習寫作的好范例。進入五年級下學期,學生一般能夠較好的預習課文,在初步感知的基礎上也能抓住要點概括課文的主要內容,對抓住關鍵語句深入進行品析、批注的學習方法也已經逐漸掌握,所以,針對教材的特點和學生的學習實際,我確定本課的教學目標是:
1、知識目標:自主學習本課生字詞,理解課文內容,,找準課文中表示“我”對修鞋姑娘態度轉變的詞語,學習抓住人物外貌、動作、語言進行描寫的方法,并進一步體會人物的心理活動描寫。
2、能力目標:培養學生探究語言文字的能力和朗讀能力。
3、情感目標:感受修鞋姑娘真誠、善良的品質,
教學重點:體會人物的心理活動描寫,感悟人物品質。
教學難點:理解關鍵句“我真慚愧,是她誠實,還是我誠實?是她信任我,還是我信任她?”
二、說教法:
新課程鼓勵學生對文本的自我解讀,自我理解,尊重學生個人感受和獨特見解,使學習過程成為一個富有個性的過程,讓學生充分與文本對話,引導學生進行個性化的閱讀和多角度的有創意的閱讀。
基于教學目標和重難點的提出,結合新課標理念,我采用了自讀感悟,合作交流,實踐創新等學習方式,努力構建開放而有活力的新型語文課堂,同時以教師的情帶動學生的情,不失時機的進行點撥指導,始終體現學生是學習的主人,教師是學生學習的伙伴。
根據以上分析,我設計了情境激趣,探究交流,升華情感,拓展遷移的教學模式
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