一、說教材

　　《文字的剪切和復制》這一課是科學出版社九年義務教育小學實驗教材《小學信息技術》第二冊（下）的第四課，這一課分兩課時。今天我說的是第一課時的內容。它是學生提高文字編輯效率的重點、建立電子小報的基礎。根據教材的目的和特點，我確定以下教學目標：

　　知識目標：

　　1、使學生認識理解剪切和復制的方法。

　　2、理解剪切和復制的區別。

　　能力目標：

　　1、掌握對文本進行選取、移動和復制操作。

　　2、培養學生的分析、觀察能力，學會自學的方法。

　　3、初步培養學生綜合編輯的能力。

　　情感目標：

　　鼓勵學生與人合作、互相啟發、共同完成學習任務。

　　教學重難點

　　重點：掌握文本的移動與復制的操作技能。

　　難點：復制與剪切的區別。

　　二、說學生

　　四年級小學生有特定的心理特征：好玩、好問、好奇，他們對理論性強的知識點不易理解，對具體的操作較容易接受，對通俗易懂的語言比較容易理解。在學習本課之前，他們已學會輸入文字、對菜單和工具欄進行操作、文字插入和刪除操作。

　　三、說教法與學法指導

　　本課綜合選用講練結合、啟發式教學、演示法等教學方法，以啟發式教學法為主，把自主學習——嘗試的思想滲透在整個教學過程中，使學生在明確目標任務的前提下，充分發揮主體作用，發現方法、解決問題，最大限度地發揮學生的學習積極性。根據信息技術學生操作性很強的特點，在講完一個知識點后，及時做相應的練習，以鞏固所學內容。在理解剪切和復制的區別時，我用動畫課件來演示講解，幫助學生理解。

　　在這節課中我注重學生思考和實踐操作，學生通過觀察演示、小組合作來解決自己所碰到的問題。本課教學中，力求發揮學生的主體功能，激發他們積極參加學習的主動性，引導學生質疑問難，成為學習的主人。

　　四、說媒體

　　1、學習材料和資源：繞口令、Flash課件。

　　2、設備：多媒體教學軟件、投影儀。

　　五、說設計

　　在教學中，圍繞教學的重點和難點，調動學生的主觀能動性，發揮學生的主體作用，我把教學過程設計為以下幾個階段：

　?。ㄒ唬﹦撛O情境、引出課題

　?。ǘ┮龑W生自主、探究學習

　　（三）解決學生質疑、突破難點

　　（四）練習鞏固、體驗樂趣