篇一：《夜書所見》說課

　　今天我說的課題是《夜書所見》?，F(xiàn)在我就從教材、教學目標、教學重難點 、設計理念、教法學法、教學過程、教學特色幾方面闡明我的教學思路。

　　首先我說說對教材的理解：

　　《夜書所見》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第三組課文中的古詩。這是南宋詩人葉紹翁寫的客游在外，因秋風落葉，感到孤獨郁悶，由看到遠處籬笆下的燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回憶起自己的故鄉(xiāng)和童年的生活，于是那種郁悶之情又被一種親切之感所代替。

　　根據(jù)我對教材、課標的理解和學生的學習實際，我把教學目標定為以下幾個方面：

　　知識、技能目標：

　　1會認兩個生字 蕭、梧，會寫兩個生字 促、深，讀準一個多音字 挑（ ）。

　　2 引導學生理解詩意體會詩人所描繪的情景。

　　過程、方法目標：學習借助注釋理解詩意，體會詩歌的感情。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：

　　有感情的朗讀古詩，背誦古詩。 激發(fā)和培養(yǎng)學習古詩的興趣 。 俗話說：牽牛要牽牛鼻子。

　　也就是要抓住重難點，這課的重難點是：感受詩中的秋意和詩情，激發(fā)學習古詩的興趣。

　　理念是先導，基于以上目標我說說這堂課的設計理念：

　　《課標》指出語文課程應該重視語文的熏陶感染作用，讓學生更多的接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。努力建設開放而有活力的語文課程?，F(xiàn)代古詩教學注重詩中有畫，詩中有情，詩中有詩。所以我在教學中以品詩賞畫的新理念，發(fā)揮學生的想象能力，聯(lián)系兒童的生活體驗，通過反復誦讀，體會詩人的感情。滲透對比閱讀，體會詩中有詩，激發(fā)讀詩的熱情。找準拓展點，延伸點，利用逆向思維在所見和所不見中深切體會思鄉(xiāng)情。