一．說教材：

　　第三章《美觀大方的服裝設計》主要是通過教師的具體教學實踐，引導學生從美化生活的角度去應用技術與設計的思想及方法，學習服裝設計的基本知識、基本方法、基本技能，經歷服裝設計的一般過程，激發學生的創作欲望，培養其審美、造美能力和創新意識。同時，培養學生對服裝設計的興趣，加深學生對服裝設計的理解，并為制作簡單的服裝打下基礎。

　　為了不使教學環節顯得太突然，我采用了引課教學藝術；利用教師的服飾表演，從而自然引出本節要講授和學習的主要內容。這樣的設計自然大方，符合學生心理特點，為配合第一環節《服裝的基本性質和主要分類》教學任務的順利完成，除了基本概念的講解外，我還設計了部分學生到商場實踐調查和同學們課下搜集服裝圖片活動，目的是想通過第一環節的理論學習，重點來測查學生對服裝的分類辨別能力和歸類能力。在第二部分《服裝設計的概念》教學中，我通過服裝設計的一般過程流程圖的講解，來突破學生對服裝設計的基本概念的理解；這樣的設計便于學生對基礎理論的理解和對知識的掌握。在第三部分教學設計里，我主要通過網上搜集大量服裝設計圖片的欣賞來突破教學難點。通過對不同畫面的欣賞和講解，學生很快就能分清什么是時裝畫、什么是效果圖以及款式圖和結構圖。這種教學設計體現了視覺、聽覺、感覺三維一體的想象理解教學模式，便于學生區別不同概念的理解，體現講練結合的原則。在第四部分教學內容安排中，我安排了《2004秋冬時裝發布會》、《著名設計大師王玉濤先生現場創意作品制作》和《2007海寧服裝設計大賽現場創意設計制作比賽》錄象欣賞，目的是想通過經典作品的欣賞來感染和激發學生的創作欲望，為下一環節的實踐操作部分教學內容的順利完成創造條件。為了更好的體現分層遞進式教學模式的應用，我在此環節設計了創意紙模練習，目的是想先通過簡單的皺紋紙操作練習然后再上升到較難的人體創意設計制作，充分讓學生體驗成功感。欲話說要想讓學生過河，你需要先一步步的教給學生過河的方法。在教學中，教師的示范性教學非常重要，所以在創意紙模的練習中和創意模特的示范操作中，我通過不同的造型展示，讓學生最大限度、最快速度的理解和掌握創意服裝的制作方法和技巧，為后期的創意設計和制作提供保障.