各位老師，大家好，我今天說課的內容是《走一步，再走一步》。下面，我將從教材、教法、學法、教學設想、教學過程，板書設計等方面對本課的設計進行說明。

一、 教材分析

　　1、 課文所處的地位及作用

　　《走一步，再走一步》是人教版九年義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第3單元的課文。它是美國作家莫頓.亨特寫的回憶童年一次“脫險”的經歷，并蘊涵著生活的哲理的散文。

二、學生情況分析及教學設想

　　作為慢班學生，基礎知識不扎實，歸納領悟能力不強，預習不到位，方法欠佳。針對學生實際，安排2課時，按“引入新課——知內容——明主旨——拓思維——展聯(lián)想——聯(lián)實際”模式進行教學的，主要進行內容的復述，主旨的提煉，多角度閱讀。首先通過搶答激發(fā)學生學習本文的興趣，然后引導學生復述故事，在復述的過程中思考文章的主旨，教師適當?shù)狞c撥、歸納中多角度分析課文人物，

　　引導學生結合自己的生活體驗反思，進一步拓展思維空間，獲得啟示。

三、教學目標及重難點

　　“課標”指出，“語文課程具有豐富的人文內涵，對學生情感、態(tài)度，價值觀的影響是廣泛而深刻的，應重視語文的熏陶感染、潛移默化作用，從中獲得對自然，社會、人生的重要啟示。”根據(jù)該單元引導學生體味人生，關愛生命的內容要求，整體把握課文內容，用心領會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗想想人生的大問題，我確定了本文的目標和重難點，即：

　　1、 教學目標 ：

　　知識目標：

　　（1）.初步學會分析記敘文中的故事情節(jié)，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

　　（2）．把握記敘文六要素，復述從冒險到脫險的經過。

　　能力目標：

　　（1）.學習文中的環(huán)境描寫、心理描寫的方法。

　　（2）.正確把握課題含義，理解文中蘊含的生活哲理。

　　情感目標：

　　激發(fā)學生勇于克服困難，敢于戰(zhàn)勝困難的決心與勇氣。

　　2、教學重點、難點

　　教學重點是默讀、復述故事；初步學會分析記敘文中的故事情節(jié)，注意學習和運用描寫心理活動的詞語。

　　正確把握課題含義，理解文中蘊含的生活哲理。