一、說教材

　　本文主要寫兩位旅行者在加拿大魁北克的一條山谷中旅行，發現了山古里的一種奇特的自然現象之謎而揭示的人生哲理。不僅表現了人們在大自然面前勇于探索的精神，而且展示了人們對大自然的觀察和思考。初步領悟在逆境和壓力面前，既要敢于抗爭，也要學會退讓，以退為進。揭示了“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生活和更好的發展”這一人生哲理。

　　根據新課標對高年級學生的要求并結合我班學生的實際情況，我從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度制定以下教學目標：

　　1、進一步培養朗讀能力，品析推敲重點詞句。

　　2、理解課文，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領會既要敢于抗爭也要學會退讓的道理。

　　3、聯系課文內容與生活實際理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發展”的深刻含義。

　　根據教材特點，本節課的教學重難點是：聯系課文內容與生活實際理解第二個旅行者的話和文中最后一個自然段“彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好的發展”的深刻含義。

二、說教法、學法

　　1、教法

　　六年級學生已具有初步閱讀理解的能力，視野較寬，有了一定的思考和解決問題的能力。我利用學生已有的語文學習經驗，巧妙結合遠程豐富的資源，通過直觀展示，以讀促悟，扶放結合的方法，抓住謎底為切入口，直奔謎底所揭示的人生哲理，突出重點，突破難點。

　　2、學法

　　根據學生實際，結合教法，采用“讀——找——品——悟——論”的方法學習課文。

三、說資源巧用

　　本節課我應用了一下幾個資源：

　　1、本節課生字、詞語幻燈片

　　2、雪松的直觀圖片

　　3、重點句子品析幻燈片

　　4、《臥薪嘗膽》動畫資料展示

　　5、司馬遷發憤寫《史記》資源材料

　　6、同步拓展訓練題

　　[新課標明確要求：“課堂教學要創設愉悅的學習氛圍，激發學生學習興趣，促進學生積極主動發展”而農遠資源運用于課堂教學恰能更好的倡導新課標理念，優化了課堂教學質量，激發學習興趣，促進直觀感觸，營造良好的學習氛圍。同時向著“同在藍天下，共享好資源”的目標闊步前進。]