尊敬的各位領導、評委老師:
大家好!我來自贛州市章貢區水南中心小學,我叫陳丹。在這個信息化的時代里,我們農村的孩子們也能通過遠程教育資源來快樂學習了!今天,我將為大家闡述自己如何引領著孩子們學習課文《秋天的雨》。
有這樣一句話“萬美之中秋為最”,那如詩、如畫、如歌、如夢的秋天總能帶給我們美好的享受。人教版三年級上冊的第11課《秋天的雨》是一篇抒情味很濃的散文,名為秋雨,實際上在寫秋天。課文把秋天的雨作為一條線索,將秋天眾多的景物巧妙地串起來,從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。
這篇課文語言美、意境美、篇章結構美,根據課文的這些特點我制定了這三個維度的教學目標——
1、知識與技能:正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。
2、過程和方法:以讀為本,引導學生讀中感悟、讀中體驗、讀中積累。
3、情感態度、價值觀:培養學生熱愛大自然,熱愛生活的感情。
對于三年級的孩子來說,學會字詞、讀通課文已經不是最大的難題,但三年級的孩子真正要通過學文得到美的熏陶、激發他們對大自然的熱愛是有一定難度的。因此,我認為如何使學生通過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美是這篇課文教學的重難點。
我想,教學目標的達到和教學重難點的突破,光靠老師用語言來描述是不能很好地展現出來的,農村遠程教育資源以它獨有的優勢和特點,為這一類語文教學活動的開展提供了非常有利的幫助。接下來,我將結合本節課的教學流程來具體說說,自己如何充分運用“農遠”教育資源,使學生在老師用多媒體課件創設的文本情境中進行自然有序、輕松愉快地學習。
我設計的教學流程大體上包括四個環節:一是情境導入,揭示課題;二是組織初讀,整體感知;三是品讀課文,品味意境;四是升華情感,拓展積累。
本文來源:http://www.nvnqwx.com/yuwen/shuokegao/59151.htm