各位評委、老師：

　　大家好！我是來自連山區(qū)世紀小學的李娜。我說課的內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學一年級下冊第三單元，題目是：小兔請客。

　　在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。我將本次說課分為設計理念、設計思路、教學程序三部分。

第一部分：設計理念

　　數(shù)學課程標準？明確指出：學生是學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會；學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

　　在新的教學理念下，對于本課的教學，我將從以下三方面談談我的設想。

　　1、創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學，經(jīng)歷數(shù)學化的過程，讓學習數(shù)學、探索知識成為學生的需要。

　　2、提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。

　　3、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。

　　因此，在現(xiàn)實情境中，有意識地采用操作實踐、自主探索、合作交流、積極思考等活動方式，讓學生從中感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程，嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學的滋味。

第二部分：設計思路

　　1、教材特點

　　小兔請客的教學內(nèi)容是100以內(nèi)的整十數(shù)加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎，它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)的加減法的基礎上進行教學的。教材通過小兔請客的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

　　本單元內(nèi)容與學生的生活密切相關，根據(jù)《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。

　　2、學生分析

　　小學一年級的學生，抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數(shù)學學習的過程和外部活動感興趣，他們更樂于在動口、動手、動腦等多種形式的活動中學習。那么，生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易吸引他們的注意，激起他們參與學習活動的熱情。

　　3、教學目標

　　基于以上的認識，我確定了本節(jié)課的教學目標為：

　　（1）．在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算。

　　（2）．通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力。

　　（3）．在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。

　　4、教學重難點

　　根據(jù)新課標、教材、以及學生的認識規(guī)律，我確定的教學重點難點：理解加減法的意義。熟練地口算100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)。