我說課的內容是蘇教版一年級上冊《6、5、4、3、2加幾，它是在學生已經學習了用“湊十法”計算9加幾、8加幾、7加幾的基礎上進行教學的。這部分內容在學習20以內的進位加法中占據重要的位置，為學生熟練計算20以內的進位奠定基礎。結合對教材的分析，我認為本節課主要應達到這樣的教學目標:

　　1、學生經歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解6、5、4、3、2加幾的方法，能比較熟練地計算6、5、4、3、2加幾。

　　2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發展創新意識和思維的靈活性。

　　3、繼續培養學生的合作意識和學習興趣讓學生應用知識解決生活里相關的實際問題，體會數學的作用。

　　結合教學目標，我認為本節課的教學重點是讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加幾的計算方法。

　　教學難點是讓學生聯系學過的相應的加法算式，直接算出得數。

　　為了能更好的突出重點，突破難點，我在教學中主要采取以下教學方法：

　　引導法（這一方法主要用與試一試4+9和5+8的教學上）

　　討論法（自主探索、合作交流是學生學習的重要方式，這節課的新知主要由學生自主探索得出，討論法將貫穿本節課始終）

　　教具準備：多媒體課件

　　教學過程：

一、復習鋪墊

　　在課的開始，我用多媒體出示兔子出去采蘑菇的場景，并告訴學生小兔子請他們去它家坐客，以此來吸引學生的注意力，引發學生學習的興趣。同時提出要想去小兔家要能快速的口算出10+6，9+5，9+7，7+9等幾道題，在學生口算完以后我又引導學生比較：9+7和7+9有什么相同和不同的地方？為教學難點的突破做準備。